小学综合实践活动_家乡非遗传承——走进端午节教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

小学综合实践活动_家乡非遗传承——走进端午节教学设

计学情分析教材分析课后反思

综合实践活动六年级下册家乡非遗的传承——走进端午节教学设计

（教师用）课题走进端午课型新学年级6教学目标1、了解端午节的别称、

由来、习俗，感受中国传统文化的博大精深。

2、了解屈原，体会他的爱国情怀。

3、小组合作创新怎样过端午纪念屈原，表达对屈原的怀念与崇敬之

情。

重点难点1、了解端午节的由来、习俗，体会屈原的爱国情怀。

2、设计如何过端午纪念屈原。

教学环节学案导案激趣引入谜语导入。

2、我发现：

（1）、端午节是每年的农历月初

（3）、端午节的由来有几种说法？（4）、端午节的习俗有哪些？2、

引导认真整理，作好记录互助研学1、组内交流。

2、各组汇报。

3、观看视频《端午节遐思》4、小组合作设计如何过端午，组内设计。

1、教师巡视，看学生组内交流情况。

2、组织学生展示汇报。体会屈原的爱国情感。

3、观看视频，激发创作欲望。

4、引导学生创新设计。

展示交流1、小组内谈设计思路、进行设计。

2、各组根据自己设计的活动展示。

组织学生设计、展示、评价。

总结评价评选优秀小组科学评价激励导学

《走进端午》导学案（学生用）课题走进端午课型新学年级6学习目

标1、了解端午节的别称、由来、习俗，感受中国传统文化的博大精深。

2、了解屈原，体会他的爱国情怀。

3、小组合作创新怎样过端午纪念屈原，表达对屈原的怀念与崇敬之

情。

重点难点1、了解端午节的由来、习俗，体会屈原的爱国情怀。

2、设计如何过端午纪念屈原。

2、我发现：

（1）、端午节是每年的农历月初

（2）、端午节有哪些别称？（3）、端午节的由来有哪几种说法？认

真整理，作好记录

2、各组选派汇报。

3、观看视频《端午节遐思》4、小组合作设计如何过端午，组内设计。

善于合作乐于表达展示交流1、小组内谈设计思路、进行设计。

2、各组根据自己设计的活动展示。

综合实践活动六年级下册家乡非遗的传承——走进端午节学情分析现

在的小学生对我国传统文化意识较薄弱，由于端午节的历史悠久，学生只

知道端午节要吃粽子、赛龙舟外，其它一概不知。于是我们进行以“走进

中国端午节”为主题的综合实践活动。帮助学生了解我国的传统文化，特

别是自己家乡的端午节风俗及其含义，培养学生热爱中华民族，热爱生活

的思想感情。

综合实践活动六年级下册家乡非遗的传承——走进端午节

培养了学生学会提出问题、归纳问题的能力和小组合作探究的意识。

通过学习活动，发展学生搜集并整理信息、自主获取新知识、以及社

会交往的能力和实践能力。通过了解端午节习俗及含义，培养学生热爱中

华民族，热爱生活的思想感情。

综合实践活动六年级下册家乡非遗的传承——走进端午节教材分析端

午节是古老的传统节日，始于中国的春秋战国时期，至今已有2000多年

历史。我国的端午节习俗被列为世界非物质文化遗产。端午节，最为人们

所知晓的原因是为纪念二千多年前，我国伟大诗人屈

原。公元前278年，秦军攻破楚国京都。屈原眼看自己的祖国被侵略，

心如刀割，但是始终不忍舍弃自己的祖国，于五月五日，在写下了绝笔作

《怀沙》之后，抱石投汨罗江身死，以自己的生命谱写了一曲壮丽的爱国

主义乐章。屈原于五月五日投汨罗江之后，人们每年这个时候，把米撒入

江中以祭祀他。后来人们改用楝叶、芦叶和五彩丝包裹粽子此后，历代沿

袭下来，便演变成端午节吃粽子的风俗。

端午节是我国众多传统节庆中，历史最为悠久的一个节日。

2、我发现：

（1）、端午节是每年的农历月初

（2）、端午节有哪些别称？（3）、端午节的由来有哪几种说法？

（4）、端午节的习俗有哪些？3、小组合作设计如何过端午，组内设计并

展示。

综合实践活动六年级下册家乡非遗的传承——走进端午节课后反思

“走进端午节”贴近生活而又值得探索，同学们很喜欢这项综合实践。从

开题活动到实践活动，学生的学习情绪很高涨，他

综合实践活动六年级下册家乡非遗的传承——走进端午节课标分析课

程标准明确要求要让学生学习优秀传统文化。从2022