江苏省连云港市灌南县惠泽高级中学2024-2025学年高三上学期10月第一次月考语文答案.pdfVIP

灌南县惠泽高级中学2024～2025学年第一学期第一次月考

高三语文试题答案

1．（3分）A解析：A．“传统的阅读教学方式式微”于文无据。原文“阅读媒介多样

化趋势不可阻挡，这一发展趋势给传统的以纸质文本为中心的阅读教学带来新的机遇和挑战”

强调“机遇和挑战”，并没有说“式微”。

2．（3分）B解析：B．“文学阅读与影视阅读结合是常态，影视作品对于理解文学作

品具有不可替代的作用”于文无据。原文“比较容易形成的形态是文学阅读与影视阅读相结

合，因为很多影视作品是由文学作品改编而成的，这种天然的‘血缘’关系，使得影视阅读

成为跨媒介阅读的首选”说的是文学阅读与影视阅读相结合的形态比较容易形成。

3．（3分）C解析：C．“学习课文”和“写一段颁奖词”均属印刷文字媒介，没有跨

媒介。

4．（4分）①首先提出中心论点——跨媒介阅读场景正泛在化，并改变人们的阅读“姿

势”；②接着阐释“跨媒介阅读”改变了人们的阅读习惯和阅读形式；③最后论述“跨媒介

阅读实质是思维的表达”，要读懂不同媒介语言之间的转化过程，要注重阅读元素的分拆和

关联，形成图谱化的个人阅读知识体系。（每点1分，写出3点给4分）

5．（6分）①《红楼梦》“跨媒介阅读与交流”要注重经典名著阅读，在印刷文字的阅

读中，培养学生想象力、审美能力，养成缜密的逻辑思维。②《红楼梦》“跨媒介阅读与交

流”要用跨媒介激活经典名著的新生命。借助电视剧、电子听书、网络主题贴吧或相关播客

等新媒介获取信息，参与大众解读，与原著文本达成“互文互读”。③《红楼梦》“跨媒介

阅读与交流”既要“跨越”更要“整合”。基于语言的构建与运用，展开丰富的语言活动，

结合不同媒介信息，整合丰富的语料，将之有机整合并应用到语文课堂上来。（每点2分，

写出3点可得6分）

6．（3分）A解析：A选项“伏笔”错，应该是“铺垫”。

7．（3分）C解析：C选项“肥头大耳”不是拟人。

8．（4分）①“子贡”原本是孔子弟子的名字，作者用“子贡”这个名字突显他好用古

文、援引经典的知识分子形象，反衬辜正厷的浅薄无知。

②从小说主旨上看，作者能更加自如地借“子贡”之口表达对文化与资本冲突的担忧。

（每点2分，学生若答“子贡长于经商，富累千金。作者用‘子贡’这个名字暗示他颇

有家财，有能力买下文家大院”，可酌情给分）

9．（6分）【示例1】不可以删去。①这段内容用石碑勾连兰亭、醉翁亭、项脊轩、留

园等历史名院，凸显出文家大院的文化价值与审美价值，营造了古色古香的环境氛围。②舒缓

了情节节奏，照应前文“文家大院必须慢悠悠地走”，慢慢欣赏，与后文辜正厷扭头就走的

情节形成反差，使叙述张弛有度。③转移读者的视线，使读者在思考情节的同时，进一步思

考辜正厷与文家大院之间不可调和的矛盾，认识到文化与资本的冲突。④突出作者对辜正厷

浅薄无知，无视文家大院文化价值这一行为的讽刺。（每点2分，任答3点即可，其它答案

言之成理可酌情给分）

【示例2】可以删去。①删去后情节更加紧凑，“小豪介绍”与“小豪才说了两句”衔

接紧密，与后文辜正厷扭头就走的情节照应。②人物形象更加鲜明，凸显出辜正厷对文家大

院文化价值与审美价值的漠视。③降低阅读难度，使读者能更加直观地理解小说的主旨。

（每点2分，其它答案言之成理可酌情给分）

10.（3分）BDG（涂对1处给1分，共3分，多涂不给分。）

11.（3分）A(让，在材料中指谦让。)

12.（3分）D(“心怀憾恨而哀痛过度”是对原文的误解，于文无据。)

13.（8分）(1)周王朝的治国之道由此成就，前人称颂这件事，赞不绝口，这也是您所

了解熟悉的啊。（一句1分，共4分）

(2)子臧离开了曹国，曹国人就没有按原来的计划去做，以成全曹成公。（去：离开；

省略句；成：成全；语意通顺各1分；共4分）

14.（5分）《吴越春秋》:强调嫡长子继承王位的国家制度不可改变。(2分)

《左传》:引古之君子称赞子臧的话语，激励自己效法子臧坚守名节。(3分)

【参考译文】

材料一：二十五年(公元前561年),寿梦病重将死。他有四个儿子，大儿子叫诸樊，第

二个儿子叫余祭，第三个儿子叫余昧，第四个儿子叫季札。季札有德才，寿梦想让他继位。

季札推让说：“礼制有成规，怎