第二十五节：西出阳关无故… 配套教学设计(22).docx

第二十五节：西出阳关无故…配套教学设计(22)

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第二十五节：西出阳关无故…配套教学设计(22)

课程基本信息

1.课程名称：《唐代边塞诗赏析》

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2023年5月20日

4.教学时数：1课时

本节课通过分析《唐代边塞诗赏析》中的诗句“西出阳关无故人”，引导学生深入了解唐代边塞诗的艺术特色，培养学生的文学素养和审美情趣。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：1.语言运用能力，通过分析诗句，提升学生理解和运用文学语言的能力；2.思维发展与创新，鼓励学生从不同角度解读诗句，发展批判性思维和创新思维；3.文化理解与传承，引导学生感受唐代边塞诗的文化内涵，传承中华民族优秀传统文化。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解“西出阳关无故人”这一诗句的意境及其在诗歌中的作用。

②掌握唐代边塞诗的艺术特点和表现手法。

2.教学难点

①分析诗句中“阳关”和“故人”的象征意义，以及它们对整体诗歌情感的贡献。

②深入探讨诗句背后的历史背景和文化内涵，理解诗人所表达的家国情怀和边塞生活的真实感受。

③引导学生将诗句与自己的生活体验相结合，培养他们的审美情趣和情感共鸣。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，先由教师简要介绍唐代边塞诗的背景，然后引导学生深入探讨诗句的含义。

2.设计小组讨论活动，让学生分组解读“西出阳关无故人”的意义，并通过角色扮演模拟诗人创作情境，增强学生的互动和参与。

3.利用多媒体辅助教学，展示相关历史图片和诗歌朗诵视频，帮助学生更直观地感受边塞诗的意境和情感。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对唐代边塞诗的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道边塞诗是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些唐代边塞诗的图片或朗诵视频片段，让学生初步感受边塞诗的魅力和独特的艺术风格。

简短介绍唐代边塞诗的基本概念、历史背景和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.唐代边塞诗基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解唐代边塞诗的基本概念、组成部分和艺术特点。

过程：

讲解唐代边塞诗的定义，包括其主要内容、主题和风格。

详细介绍唐代边塞诗的组成部分，如边塞风光、戍楼生活、战事描写等，使用诗歌实例帮助学生理解。

3.《西出阳关无故人》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解唐代边塞诗的特性和艺术价值。

过程：

详细介绍《西出阳关无故人》这首诗的背景、意境和情感表达。

分析诗中的关键词汇“阳关”和“故人”的象征意义，以及它们对整体诗歌情感的贡献。

引导学生思考这首诗对实际生活或学习的影响，以及如何运用其中的艺术手法进行创作。

小组讨论：让学生分组讨论唐代边塞诗的其他著名作品，探讨其共同点和差异，并提出自己的理解和感受。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和文学鉴赏能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一首唐代边塞诗进行深入讨论。

小组内讨论这首诗的主题、意境、情感表达以及艺术特色。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对唐代边塞诗的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括诗歌的分析、解读和个人感受。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调唐代边塞诗的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括唐代边塞诗的基本概念、艺术特点、案例分析等。

强调唐代边塞诗在中华民族文化中的价值和作用，鼓励学生进一步阅读和欣赏边塞诗。

布置课后作业：让学生选择一首唐代边塞诗，进行深入的解读和鉴赏，撰写一篇短文或报告，以巩固学习效果。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确理解唐代边塞诗的定义、特点和背景，掌握《西出阳关无故人》的诗意和艺术手法。通过对诗句的深入分析，学生能够更好地理解诗人的情感表达和创作意图。

2.理解能力：学生在学习过程中，不仅能够理解诗句的字面意思，还能深入挖掘其象征意义和文化内涵。例如，学生能够理解“阳关”和“故人”所代表的深层含义，以及它们在诗歌中的重要作用。

3.分析与批判性思维：通过课堂讨论和小组活动，学生学会了如何分析诗歌的结构、意象和修辞手法。他们能够批判性地思考诗句背后的历史背景和社会意义，形成自己的见解和评价。

4.创造