3.3《影子的秘密》教学设计- 2023-2024学年三年级科学下册 教科版.docx

3.3《影子的秘密》教学设计-2023-2024学年三年级科学下册教科版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《影子的秘密》

2.教学年级和班级：2023-2024学年三年级（1）班

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时

本节课通过观察和实验，让学生了解影子的产生和变化规律，培养学生的观察能力和科学探究精神。教学内容紧密围绕教科版三年级科学下册相关章节，旨在帮助学生更好地理解和掌握影子的知识。

核心素养目标

1.培养学生的观察与分析能力，通过观察影子的形成和变化，提高对科学现象的敏锐洞察力。

2.增强学生的实验操作能力，通过设计简单的影子实验，培养学生的动手实践和探究能力。

3.培养学生的科学思维能力，引导学生通过观察、实验、分析等方法，推理出影子的产生和变化规律。

4.培养学生的合作与交流能力，鼓励学生在小组合作中分享观察到的现象和实验结果，提升团队协作意识。

重点难点及解决办法

重点：

1.学生能够理解影子的产生原理。

2.学生能够掌握影子长度和方向随光源位置变化的基本规律。

难点：

1.学生难以理解光线传播的原理及其与影子形成的关系。

2.学生难以观察并描述影子变化的细微差异。

解决办法：

1.利用实物模型（如手电筒和小球）进行直观演示，帮助学生形象地理解光线直线传播和影子形成的关系。

2.设计一系列观察影子变化的实验，让学生在操作中观察并记录影子的长度和方向变化，通过实验结果引导学生发现规律。

3.引导学生使用画图或记录表的方式，记录不同条件下影子的变化，帮助学生可视化并理解影子的变化规律。

4.在小组讨论中鼓励学生分享观察到的现象，通过同伴互助和教师引导，共同解决问题，加深对重点内容的理解。

教学资源

1.软硬件资源：投影仪、白板、手电筒、小球、不同形状的物体模型。

2.课程平台：学校教学管理系统。

3.信息化资源：科学实验视频、PPT演示文稿。

4.教学手段：小组讨论、实验操作、观察记录、互动问答。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：以一段关于日食和月食的视频引入，让学生观察并思考太阳、地球和月亮的位置关系如何影响影子的产生。接着提出问题：“你们在生活中在哪里见过影子？影子是怎么形成的？”通过这些问题激发学生的好奇心，为学习新课内容做好铺垫。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

-首先，介绍光在均匀介质中直线传播的原理，通过简单的实验（如用手电筒照射小球）展示光线的传播路径。

-其次，讲解影子产生的条件，即光源、不透明物体和屏幕三者的相对位置，通过PPT展示不同条件下影子的形成情况。

-最后，引导学生观察并描述光源位置改变时影子长度和方向的变化规律，用图示和实际操作演示，如移动手电筒的位置，观察小球影子的变化。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

-让学生分组，每组配备一个手电筒和几个不同形状的物体，要求学生通过改变光源的位置和方向，观察并记录影子的变化。

-学生需要绘制光源、物体和影子的相对位置图，并记录影子的长度和方向。

-通过比较不同形状物体产生的影子，引导学生发现影子大小和形状与物体本身的关系。

4.学生小组讨论（5分钟）

详细内容举例回答：

-让学生讨论并回答：“为什么在光源和物体之间放一张白纸，影子看起来更清晰？”

-学生可能会回答：白纸反射了更多的光，使得影子与周围环境的对比度更高，因此更清晰。

-让学生讨论：“当光源移动时，影子的长度和方向会如何变化？”

-学生可能会回答：当光源远离物体时，影子变长；当光源靠近物体时，影子变短；光源的移动方向会影响影子的方向。

-让学生思考：“如果在光源和物体之间加入一个透明物体，比如玻璃板，影子会有什么变化？”

-学生可能会回答：透明物体不会阻挡光线，因此不会形成影子，或者影子的清晰度会降低。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：回顾本节课学习的要点，包括影子的形成原理、影子的变化规律以及实验中观察到的现象。教师通过提问检查学生对课程内容的理解和掌握程度，如：“影子是怎么形成的？”“光源的位置如何影响影子的长度和方向？”通过这些问题的回答，巩固学生对影子的认识，并强调本节课的重难点。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《光的传播与影子的形成》科普文章，让学生了解光的传播特性和影子形成的相关知识。

-《生活中的影子现象》小册子，收录了日常生活中的影子现象，如日食、月食、建筑物的影子等，帮助学生将课堂所学与生活实际相结合。

-《科学家如何研究影子》论文摘要，介绍科学家研究影子的方法和发现，激发学生的科学探究兴趣。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生观察并记录一周