地理仁爱版七上第一章第一节地球与地球仪第二课时授课教案(）.docx

地理仁爱版七上第一章第一节地球与地球仪第二课时授课教案(）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为仁爱版地理七年级上册第一章第一节《地球与地球仪》的第二课时，主要介绍地球仪的概念、种类、结构及使用方法，以及地球仪与真实地球的区别和联系。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的知识与学生在小学阶段学过的地球知识有关联，如地球的形状、经纬度等。本节课将帮助学生更深入地了解地球仪这一地理学习工具，为后续学习地理知识打下基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的地理实践力、综合思维能力和地理信息素养。通过学习地球仪的结构和使用方法，学生将能够熟练操作地球仪，提高观察和解决问题的实践能力；通过比较地球仪与真实地球的联系与区别，学生将培养综合分析地理现象的能力；同时，通过对地球仪上经纬度的识别和运用，学生将提升获取、整理、分析和运用地理信息的能力，为今后的地理学习打下坚实的基础。

教学难点与重点

1.教学重点

①地球仪的基本结构及其组成部分的认识，包括赤道、经纬线、两极等关键部位。

②地球仪的正确使用方法，包括如何通过地球仪查找不同地区的经纬度。

2.教学难点

①地球仪与真实地球之间的比例关系和空间概念的理解，让学生能够准确把握地球仪上的地理信息与实际地理位置的关系。

②地球仪上经纬线的划分和表示方法的掌握，包括如何通过经纬度确定地点的位置，以及如何利用地球仪进行简单的地理定位和方向判断。

教学方法与手段

1.教学方法

①采用讲授法，系统地介绍地球仪的结构和使用方法，确保学生掌握基本知识。

②运用讨论法，引导学生探讨地球仪在实际生活中的应用，激发学生的思考和创新。

③实施实验法，通过操作地球仪，让学生直观感受地球仪的使用过程，增强实践操作能力。

2.教学手段

①使用多媒体设备，播放地球仪相关的视频资料，增加教学的直观性和生动性。

②利用教学软件，如互动地图，让学生在虚拟环境中操作地球仪，提高学习效率。

③结合实物地球仪，让学生亲自观察和操作，加深对地球仪结构的理解。

教学过程

一、导入新课

1.同学们，大家好！上一节课我们学习了地球的形状，那么你们知道我们是如何在课堂上模拟整个地球的吗？今天我们就来学习一个非常重要的工具——地球仪。

二、新课讲解

1.首先，让我们打开教材，翻到第一章第一节《地球与地球仪》的第二课时。请大家仔细观察地球仪，告诉我地球仪有哪些主要部分？

-学生回答：赤道、经纬线、两极等。

-教师总结：很好，地球仪上这些部分都是模拟真实地球的特征。

2.接下来，我们详细学习地球仪的结构。请大家看教材上的图示，地球仪由哪些基本部分组成？

-学生观察并回答：地球仪由底座、支架、旋转球体等组成。

-教师讲解：地球仪的底座用于稳定地球仪，支架连接底座和球体，球体表面绘制有各种地理信息。

3.现在，我们来看看地球仪上的经纬线。请大家找到赤道，并告诉我赤道的特点。

-学生回答：赤道是最长的纬线，它将地球分为南北两半球。

-教师讲解：赤道是纬线的一种，它是地球上最重要的纬线之一，标志着地球的赤道平面。

4.接下来，我们学习如何使用地球仪。请大家拿出自己的地球仪，我们一起来进行操作。首先，找到北京的经纬度。

-学生操作地球仪，找到北京的经纬度。

-教师指导：在地球仪上，经度是从西向东的线，纬度是从南向北的线。北京的经纬度大约是40°N，116°E。

三、实践操作

1.现在，让我们来进行一个小实验。请大家分成小组，每组一个地球仪。每个小组选择一个地点，用地球仪找到这个地点的经纬度，并记录下来。

-学生分组操作，记录地点的经纬度。

-教师巡回指导，确保每个小组都能正确操作地球仪。

2.找到地点后，我们来讨论一下，地球仪上的这个地点与真实地球上的位置有什么不同？

-学生讨论并回答：地球仪上的地点是缩小的，比例尺不同。

-教师总结：确实，地球仪是一个缩小的地球模型，它帮助我们更好地理解地球的地理特征。

四、课文主旨内容探究

1.现在，我们回到教材，一起来探究这一节课的主旨内容。请大家阅读教材中的“地球仪的作用”这一部分，思考地球仪在地理学习中的重要性。

-学生阅读并思考。

-教师提问：谁能分享一下自己的理解？

-学生回答：地球仪可以帮助我们直观地了解地球的形状、地理位置和地理特征。

2.接下来，我们来看教材中的“地球仪的种类”这一部分。请大家阅读后，告诉我地球仪有哪几种类型？

-学生阅读并回答：有教学地球仪、桌面地球仪、儿童地球仪等。

-教师讲解：不同类型的地球仪适用于不同的学习场合，我们可以根据需要选择合适的地球仪。

五、课堂小结

1.好的，同学们，今天我们学习了地球仪的结构、使