5.《认识植物》（教学设计）一年级上册科学冀人版.docx

5.《认识植物》（教学设计）一年级上册科学冀人版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

结合冀人版一年级上册科学教材《认识植物》的内容，本节课旨在通过观察和体验，让学生了解植物的常见特征，培养他们对自然的好奇心和探究精神。课程设计以学生为中心，通过实物观察、互动游戏、小组讨论等方式，引导学生发现植物的生长特点，理解植物与人类生活的关系。教学内容贴近学生生活实际，注重培养学生的观察力、思考力和动手能力，确保学生在轻松愉快的氛围中学习科学知识。

核心素养目标

教学难点与重点

1.教学重点

①让学生能够通过观察认识植物的常见特征，如根、茎、叶等。

②培养学生运用观察、比较等方法，理解植物的生长过程。

2.教学难点

①引导学生通过实际操作，发现不同植物的生长条件对植物生长的影响。

②帮助学生理解植物与人类生活的密切关系，提高他们关爱环境的意识。

教学资源

1.软硬件资源

-实物植物样本

-放大镜

-观察记录表

2.课程平台

-互动白板

3.信息化资源

-植物生长过程的视频资料

-植物图片库

4.教学手段

-小组讨论

-实地考察

-游戏互动

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，如植物图片和生长过程的视频，要求学生预习植物的基本结构。

-设计预习问题：设计问题如“你能指出植物的哪些部分？”和“你认为植物生长需要什么？”来引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群的反馈和预习任务的提交情况，监控学生的预习进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频和图片，了解植物的基本特征。

-思考预习问题：学生记录下自己对问题的答案和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提高学习兴趣。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同植物的图片，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解植物的结构，如根、茎、叶的作用。

-组织课堂活动：分组进行观察植物实验，让学生记录观察结果。

-解答疑问：对学生在观察和讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考植物结构的重要性。

-参与课堂活动：学生分组观察植物，记录观察数据。

-提问与讨论：学生对观察到的现象进行讨论，并提出问题。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：系统讲解植物结构的知识点。

-实践活动法：通过观察实验，让学生直观理解植物特征。

-合作学习法：小组合作，增强学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置绘制植物结构图和记录植物生长过程的作业。

-提供拓展资源：提供植物生长的科普书籍和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，针对学生的完成情况进行反馈。

学生活动：

-完成作业：学生绘制植物结构图，记录植物生长过程。

-拓展学习：利用提供的资源，学生对植物生长有更深入的了解。

-反思总结：学生总结学习过程中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，提升独立思考能力。

-反思总结法：通过反思，帮助学生形成对知识的深刻理解。

本节课的重难点在于让学生能够通过观察和实验理解植物的结构和生长过程，以及培养他们的观察能力和动手能力。每个环节的设计都是为了突出这些重点和难点，确保学生能够在实践中掌握知识。

教学资源拓展

1.拓展资源

（1）植物分类：介绍植物的基本分类，包括种子植物、蕨类植物、苔藓植物和藻类植物等，让学生了解不同植物类群的特点。

（2）植物生长环境：介绍植物生长所需的环境因素，如阳光、水分、土壤等，以及这些因素对植物生长的影响。

（3）植物繁殖方式：讲解植物的有性繁殖和无性繁殖方式，如种子繁殖、扦插繁殖等，让学生了解植物繁殖的多样性。

（4）植物与人类关系：介绍植物在人类生活中的重要作用，如提供食物、药材、建材等，以及植物保护的重要性。

（5）著名植物学家：介绍一些著名的植物学家，如达尔文、林奈等，让学生了解他们在植物学领域的重要贡献。

2.拓展建议

（1）参观植物园或植物研究所：组织学生参观植物园或植物研究所，让学生亲自观察各种植物，增强对植物的认识。

（2）开展户外实践活动：组织学生进行户外植物观察活动，如观察植物的生长过程、记录植物的种类等，培养学生的实践能力。

（3）制作植物标本：指导学生制作植物标本，让学生了解植物的结构和特点，提高学生的动手能力。

（4）开展小组研究项目：鼓励学生分组进行植物研究项目，如调查校园内的植物种类、研究某种植物的生长特点等，培养学生的研究能力。