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小学数学培优补差工作总结样本

从我班的基本情况来看，学生的数学总体来说还是不错的，可是

一部分学生却在数学学习上遇到了很大的困难。因此，我觉得有必要

在“培优补差”教育上做出成绩来，把“培优补差”教育的效果落到

实处。针对我班学生学习活动中的一些具体表现，如不爱学习、学习

习惯不好以及学习过程常出现错误等情况，我对学生采取了分层分类

教学和推行个性化教育为主的“培优补差”方法，并取得了一定的效

果。

一、实施分层分类教学

所谓分层分类教学，就是根据学生的学习程度、学习习惯的差

异，在各种教育教学活动中区别对待、因人施教，以满足不同教育对

象的个体需求，促进全体学生的协调健康发展。它是在教育教学过程

中做到目标分层提要求、训练分层搞辅导、检测分层定标准，使不同

智力、不同个性的学生在自己原有的基础上，在各个方面一步一步地

滚动式向前发展，不断从小成功到大成功、一方面成功到多方面成

功、个别成功向全面成功迈进的，达到教学成功的一种手段。在实施

分层分类教学实践中，我的具体做法如下：

1、根据我班学生数学学科的成绩，将学生按照A、B、C三个层

次进行分组，不同组在学习进度、学习班难度、考核要求等各方面采

用不同的标准。并且，对分组的情况实行动态管理，如果经过考核c

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组的学生达到b组学生的水平，就可以进入上一个组;反之，如果学生

成绩严重倒退，则有可能降至下一个组。

2、另外还有一些具体措施体现分层教学：在课余辅导中对尖子生

实行“导师制”，对“后进生”实行“会诊制”，发现不足之处，则

有针对性地采取不同的措施，如：不会简算的则加强简算;对数学公式

运用上有问题的则加强对公式的理解及运用;针对不同的题型采取了不

同的方法。

二、推行个性化教育

总的来说，在“培优补差”的工作中，我虽然取得了一定的成

绩，但是，我班相当部分的学生，基础还较差，底子还比较薄。在

“培优补差”的工作中，我还将继续加倍努力，争取在以后的教学中

能有更大的进步。

小学数学培优补差工作总结样本（二）

一年来，我始终以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来对待工作。现对

一年来的工作进行总结。

一、思想品德方面

在一年的教育教学工作中我能认真学习国家的有关教育方针，认

真学习____先进理论知识以及____会议精神，自觉践行____，热爱教

育事业，始终不忘人民教师职责，爱学校、爱学生。作为一名党员教

师，我从严要求自己，通过政治思想、学识水平、教育教学能力等方

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面的不断提高来塑造自己的行为。使自己在教育行业中不断成长，为

社会培养出优秀的人才，打下坚实的基础。

二、教育教学方面

本学年担任三年级班主任，教语文、综合实践等不包括早读就有

15堂课。面对繁重的工作任务毫无怨言，任劳任怨。在工作中严格要

求自己，刻苦钻研业务，不断提高业务水平，学习新知识，探索教育

教学规律，改进教育教学方法。

1、尊重学生是以学生为主的关键

在教学中，深刻体会到一切以学生的发展为主。首先，必须尊重

学生。尊重学生的思考权，尊重学生的发言权，尊重学生探究精神，

尊重学生的思维成果。做到这些，才能够放手让学生去思考，让学生

探究。

2、分层合作，是实现合作、自主、探究的学习模式必由之路

学生的层次不同，思考的效率不同，往往会造成一些学生懒于思

考探索，依赖别人的思想。教学中如果让好中差混成一个小组，这样

好的学生永远成为领头人，成为代言人，而差生永远就在小组中得不

到重视。要解决这个问题必须实行分层分小组合作的方法，在课堂

上，根据不同情况给不同小组以不同层次的任务，学生在层次相同，

能力相同的情况下有了思考问题的时间，这样就达到了分层次合作的

目的，也使得不同层次的学生有不同的挑战性任务。

3、明确学习目标

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语文教学最忌千篇一律，容易使学生厌烦。如果千篇一律地字词

教学，课文分析，归纳总结，这样既费时又费力，学生学习完一篇课

文也不知自己这堂课进步了多少。三年级的学生，字词教学完全可以

放手让他们自己完成。他们有这个能力而且有各自独