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20小壁虎借尾巴（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

20小壁虎借尾巴（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级下册

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为统编版语文一年级下册《小壁虎借尾巴》一文。通过讲述小壁虎在成长过程中，因尾巴被蛇咬断而四处借尾巴的故事，引导学生理解小壁虎在成长过程中遇到的困难，以及它如何克服困难，最终长出新的尾巴的过程。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课通过讲述小壁虎借尾巴的故事，与学生在生活中对动物的了解和观察相结合，引导学生关注动物的生长变化。同时，本节课涉及到的字词、句式等与学生在一年级上册所学的语文知识相衔接，帮助学生巩固和拓展语文知识。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与创新、审美鉴赏与创造。通过学习《小壁虎借尾巴》，学生能够理解和运用课文中的关键词句，提高语言表达能力；在分析小壁虎借尾巴的过程，培养学生的观察力和逻辑思维；同时，通过感受小壁虎成长过程中的美好情感，激发学生的审美情感和创造力。此外，学生在课堂互动和小组讨论中，能够提升合作与交流的能力，培养团队精神。

学习者分析

1.学生已经掌握了一年级上册的基础汉字认读和书写能力，能够理解简单的句子和故事情节，对动物故事有初步的兴趣和了解。

2.学习兴趣：学生对动物的成长变化充满好奇心，对故事性强的内容感兴趣。学习能力：学生具备一定的倾听和表达能力，能够参与课堂讨论。学习风格：学生喜欢互动式和游戏化的学习方式，对直观形象的教学内容更易接受。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对课文中的生字词理解不足，可能会影响对故事的理解；对抽象的描述或比喻性语言的理解可能存在障碍；在表达自己的思考和感受时，可能会因为词汇量有限而难以准确表达。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过讲述和解释《小壁虎借尾巴》的故事内容，引导学生理解课文。

-讨论法：组织学生分组讨论小壁虎在不同场景中借尾巴的原因和结果，激发学生的思维。

-角色扮演法：让学生扮演故事中的角色，通过模拟故事情节，增强学生的情感体验。

2.教学手段：

-多媒体展示：使用PPT展示课文图片和动画，帮助学生形象地理解故事情节。

-互动式白板：利用白板进行互动式教学，让学生参与写字、画画等互动活动。

-教学软件：使用教学软件进行字词学习，通过游戏化学习提高学生的学习兴趣。

教学过程

一、导入新课

1.各位同学，大家好！今天我们要学习一篇新的课文，叫做《小壁虎借尾巴》。你们听说过壁虎吗？它是什么样的动物呢？

2.好的，有的同学说壁虎是一种小型的爬行动物，它有四条腿和一条长长的尾巴。那你们知道壁虎的尾巴有什么特别之处吗？

3.对，壁虎的尾巴可以再生，今天我们要讲的故事就是关于小壁虎如何借用其他动物的尾巴的。下面，我们就一起来学习这篇课文。

二、课文阅读与理解

1.首先，请大家打开课本，翻到第XX页，我们一起朗读《小壁虎借尾巴》这篇课文。请注意语气、情感，尽量读得生动一些。

2.（朗读完毕）好的，现在我来提几个问题，看看大家是否理解了课文的内容。

-小壁虎为什么要借尾巴？

-小壁虎都向哪些动物借过尾巴？它们的尾巴有什么特点？

-小壁虎最终是怎么解决问题的？

3.请同学们积极思考，回答我的问题。如果回答不出来，可以和同桌讨论一下。

三、课文主旨内容探究

1.好的，我们来看第一个问题，小壁虎为什么要借尾巴？是的，因为它的尾巴被蛇咬断了，所以它需要一条新的尾巴。

2.那么小壁虎都向哪些动物借过尾巴呢？它先后向了老牛、燕子、公鸡借尾巴，但都没有成功。这是为什么？因为每种动物的尾巴都有它们自己的用途，不能借给小壁虎。

3.最后，小壁虎是怎么解决问题的呢？它发现，自己的尾巴又长出来了。这是一个很神奇的过程，说明壁虎的尾巴有再生的能力。

四、全文侧重点讲解

1.下面我们来详细讲解一下课文中的几个侧重点。首先是小壁虎借尾巴的过程。请同学们再次阅读相关段落，思考小壁虎在这个过程中表现出了哪些品质？

2.（等待回答）是的，小壁虎表现出了勇敢、坚持和聪明的品质。它不放弃寻找尾巴，即使在遇到困难时也坚持不懈。

3.第二个侧重点是每种动物尾巴的特点。请同学们再次阅读课文，找出每种动物尾巴的描述，并解释它们的作用。

-老牛的尾巴是用来赶苍蝇的。

-燕子的尾巴像剪刀，可以掌握方向。

-公鸡的尾巴是用来装饰的。

4.最后一个侧重点是壁虎尾巴再生的能力。这是壁虎的一个特殊功能，它的尾巴断了之后，可以重新长出来。这种能力在自然界中是很少见的。

五、实际教学内容

1.现在我们来进