20 雾在哪里 教学设计-2024-2025学年统编版语文二年级上册.docxVIP

20雾在哪里教学设计-2024-2025学年统编版语文二年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

20雾在哪里教学设计-2024-2025学年统编版语文二年级上册

教学内容分析

本节课的主要教学内容是统编版语文二年级上册《雾在哪里》一文。通过讲述雾在不同场景中的变化，培养学生的阅读理解能力，激发学生对自然现象的好奇心。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在一年级时学过的《小小的船》、《秋天来了》等课文有关联，都是关于自然现象的描述。学生在一年级已经积累了一定的词汇量和阅读理解能力，为本节课的学习奠定了基础。本节课的教学内容将帮助学生巩固已学知识，提高阅读理解能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言建构与运用能力，通过阅读《雾在哪里》一文，使学生能够理解并运用课文中的词汇和句式，提升语言表达和思维品质。同时，通过观察雾的变化，培养学生的观察力和想象力，发展他们的审美鉴赏与创造能力。此外，课程还将渗透环保意识，引导学生关注自然现象，培养他们的社会责任感和文化理解与传承能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级的学生在语文学习方面，已经积累了一定的汉字词汇量，能够进行简单的句子阅读和书写。他们通过一年级的学习，对自然现象有了初步的认识，掌握了简单的观察和描述方法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对自然现象充满好奇心，对于《雾在哪里》这样的课文内容，他们通常表现出浓厚的兴趣。在能力方面，学生具备基本的阅读理解能力，能够跟随老师的引导进行思考和讨论。在学习风格上，二年级学生更喜欢直观、生动和互动的学习方式，例如通过图片、故事和小组讨论来理解和吸收新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-阅读理解上的挑战：理解雾在不同场景中的变化和课文中的隐喻表达可能对一些学生来说较为困难。

-词汇量的限制：课文中的一些词汇可能是学生首次接触，需要通过老师的解释和上下文来理解。

-观察和描述能力的提升：学生可能需要更多的引导来观察雾的特点，并用语言准确描述其变化。

-保持注意力和参与度：由于二年级学生的注意力集中时间较短，长时间保持对课文内容的关注可能是一个挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备统编版语文二年级上册教材，以便于课堂阅读和讨论。

2.辅助材料：准备与《雾在哪里》课文相关的图片和视频，如雾景图片、雾的成因和变化过程的动画，以增强学生对课文内容的直观感知。

3.教学工具：准备白板、投影仪和音响设备，以便展示辅助材料和进行课堂互动。

4.教室布置：根据教学需要，将教室分为小组讨论区，方便学生分组讨论和分享观察心得。

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

详细内容：以播放一段雾景视频作为导入，让学生观察并描述雾的特点，引发学生对雾的兴趣和好奇心。接着提出问题：“你们知道雾在哪里吗？”引导学生思考并回答，从而引入本节课的主题《雾在哪里》。

2.新课讲授（用时15分钟）

详细内容：

-讲解课文《雾在哪里》的内容，通过逐段阅读和解析，帮助学生理解课文中的词汇和句式。

-分析课文中的重点句子，如“雾在哪里？雾在海上。”引导学生理解雾在不同场景中的变化和描述。

-通过图片展示雾在不同场景中的样子，如雾在海上、雾在湖面、雾在山间等，帮助学生形成直观的印象。

3.实践活动（用时10分钟）

详细内容：

-学生分组，每组选择一个场景，用自己的语言描述雾在这个场景中的样子，并进行展示。

-学生通过绘画或手工制作的方式，创作出自己理解的雾的景象，展示给全班同学。

-学生进行角色扮演，模拟雾在不同场景中的变化，增强对课文内容的理解和记忆。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

三个方面内容举例回答：

-让学生讨论雾的形成原因，引导学生从课文中寻找线索，如“雾在海上，海上有水蒸气上升。”

-讨论雾对人们生活的影响，例如交通出行、健康等方面。

-探讨如何保护环境，减少雾对人们生活的影响，例如减少污染排放、植树造林等。

5.总结回顾（用时5分钟）

详细内容：老师与学生一起回顾本节课的重点内容，如雾的特点、雾在不同场景中的变化、雾的形成原因以及对人们生活的影响。通过提问方式检验学生对课文内容的掌握程度，并对学生的表现进行点评和鼓励。

本节课的教学流程围绕课文《雾在哪里》展开，注重培养学生的阅读理解能力、观察力和表达能力。通过实践活动和小组讨论，让学生在互动中学习，提高学习效果。同时，本节课的教学流程合理安排时间，确保教学目标的有效实现。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力的提升：通过学习《雾在哪里》一文，学生能够理解并描述雾在