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作为初中生应怎样利用好初中英语课本

?一.追求英语教学的生活性，使初中英语课本实用化

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?新教材编写的指导思想已经明显考虑到了接近学生的生活状态，但作为教师仍应充

分挖掘教材自身的生活因素，并善于开发教材以外的生活课程资源，追求英语教学的

生活性，使英语教材实用化，使学生能学以致用，将自己在课堂上学到的英语知识运

用到自己身边的生活中去。

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?那么，如何做到使教材实用化呢?我认为：

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?首先应充分挖掘，补充和丰富教材自身的一些生活因素，使教材的内容更贴近学生

的实际生活。如：我在教学1AMod3Unit3Intherestaurant时，就巩固练习这一环节，

模拟了带学生到麦当劳用餐的情景，并设计了这样一段对话：

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?T:CanIhelpyou?

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?S:MayIhaveahamburger,please?

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?T:Hereyouare.

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?S:Howmuchisit?

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?T:Sixyuan..

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?S:Hereyouare.

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?T:Thankyou.

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?这样的语言材料和情景与学生的真实生活密切相关，能使学生自然地融入到学习活

动中，也能让学生享受到在用中学英语和学中用英语的愉悦。

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?其次，教师应该为学生创造充分的接触与使用英语的时间与机会。比如：在班级管

理上，我们可以采用一些简单的classroomEnglish及口令，如：早晨的问好，上下课

喊口令，放学道别这些都是最好的生活用语;在教室布置上，我们可以贴上一些课文中

学到过的，或是加以补充拓展的动植物图片以及相应的单词。潜移默化中告诉学生：

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英语是一门语言、一种工具，而不是什么望而生畏、遥不可及的东西。只要坚持每天

使用英语，日积月累，又怎么会不知道像Openyourbooks.这样简单的日常用语呢?

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?另外，老师应善于捕捉一些教材以外容易被忽视的资源，如许多的广告，标示语

等，从中我们也可以学到不少英语：中国银行，Bankofchina;麦当劳，McDonald;必胜

客，PizzaHurt等等，从而拉近英语和学生生活的距离，让英语融入学生的生活。陶行

知先生说生活即教育，只有注重英语教学的生活性，才能使教材真正做到实用化

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?二、力求英语教学的整体性，使初中英语课本立体化。

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?英语课堂的教学，教材的整合，不应仅仅局限于某一个知识点，而应立足于整体，

可以拓展到一个单元、一册书乃至整个小学英语教材，甚至要考虑到与其他课程的联

系，因此作为教师应力求英语教学的整体效果，让学生从整体上掌握所学内容，全面

充分地发挥教材的整体结构及功能，使教材具有立体化。

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?其一，从课堂实际出发，我们应考虑对整个单元初中英语课本进行整合。比如：我

在教学3AMod2Unit1Myfriends这一单元中时，按照课本教学，第一课时应教学六

个形容词big,small,fat,thin,tall,short以及句型Im;第二课时中应教学句型Hes/Shes及

其字母和相应的单词Nn(nine),Oo(orange),Pp(pencil),Qq(queen).但是，我对这部分内容

作了这样的调整：在第一课时中教学fat/thin,tall/short及字母和相应的单词

Nn(nine),Oo(orange),Pp(pencil),Qq(queen).在第二课时的教学中，教师利用一首节奏鲜明

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的Chant把上一课时的内容穿插在一起，起到了复习的作用，然后由tallandfat引出

big,shortandthin引出small,非常自然，而且学生对big/small的概念也容易理解。对

于句型同样如此，先着重Im句型的操练，然后过渡到Hes/Shes通过这样的整体整

合，使学生对本单元的单词和句型已经非常熟悉，整个学习过程轻松、愉悦、水到渠

成。

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?其二，从英语课程本身的特点出发，我们还应考虑对整个初中英语课本进行整

合。在学生初次接触英语时便教给学生一些常用的、简单的英语问候语，像Good

morningSeeyoulaterWhosondutytoday?Iamfine,thankyou!等等。每天还可渗透星期

单词的教学，以及数词的学习，这样将整个小学阶段的英语知识渗透在每节课、每个

单元，从而分散了教学难点，提高了教学效率。

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?其三，还应考虑到与其它课程的有机整合。比如：学习了