小学五年级下册语文《祖父的园子》教案.pdfVIP

课题：2、祖父的园子执教教师：

抓住重点段落，有感情地朗读，让学生体验和感受文中的场景和意境，

备课意图

感悟借景抒情的表达方法。抓住作者语言表达的特点，感悟作者的内心世

界，走入作者内心，与作者产生情感共鸣。

教学目标：

1.会认“蚱、啃、樱”等10个生字，读准1个多音字“晃”，会写“蝴、蚂、蚱”等14

个字，正确读写“蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱”等11个词语。

2.默读课文，了解祖父的园子里有些什么。“我”在园子里做了什么。

3.品读描写园中景物的句子，体会“我”的内心感受。

4.有感情地朗读课文，结合“阅读链接”，体会作者表达的思想感情。

教学重点：默读课文，能说出祖父的园子里有些什么？“我”在祖父的园子里做什么？

教学难点：能体会课文表达的思想感情。

教法：借助图片，在朗读的基础上把握课文内容，

学法：自学、讨论交流。

教学准备：课件

教学课型：精读课时：2

课时第一课时授课时间

教学目标：

1.会认“蚱、啃、樱”等10个生字，读准1个多音字“晃”，会写“蝴、蚂、蚱”等14

个字，正确读写“蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱”等11个词语。

2.默读课文，感知“我”和祖父在园子里的活动，体会祖父的园子的特别之处。

教学重点：正确、流利，有感情的朗读课文。

教学难点：默读课文，说说祖父的园子里有些什么？“我”在祖父的园子里做什么？

学科与德育的有效融合：感受祖父的园子是“我”的乐园。

教学过程二次备课

一、谈话导入，引出课题

1.谈话导入。每一个人都有自己的童年往事，快乐也好心酸也好，对

于他都是心动神移的最深刻的记忆。今天我们要学习的这篇文章就是一

个小女孩向我们讲述的她的童年往事，这个小女孩叫萧红。

2.板书课文题目，齐读课文题目。（板书：祖父的园子）

3.过渡：萧红为什么会对祖父的园子如此念念不忘呢？让我们一起走进

她一生魂牵梦萦的园子。

二、预习检测

1、指名读你喜欢的段落。

2、指名说说祖父的园子里有些什么？“我”在祖父的园子里做什么？

三、初读课文，整体感知

1.学生自由读课文。要求：读准字音，读通课文。思考：课文主要写了

什么？

2.检查字词学习。课件出示

第一组：蚂蚱蜻蜓蚂蚱蚌壳

第二组：樱桃谷穗倭瓜

第三组：拔草铲地割草

第四组：圆滚滚明晃晃毛嘟嘟蓝悠悠

（1）指名分组读，教师相机正音。

（2）引导发现：你发现这几组词有什么特点？

3.重点指导“樱、承、瓢、逛”4个笔画较多的字。

（1）指导写“樱”字。（学生观察—老师范写—学生练写）

（2）指导写“承”字。最后两笔不要连写。

（3）指导写“瓢”字。右边是“瓜”，不要写成“爪”。

（4）指导写“逛”字。注意不要漏掉“辶”。

4.整体感知课文内容。

小组讨论：这篇课文主要写了什么？（课文主要写了园子里的景象以及

园子里发生的趣事）

四、走进园子，感受美景

1.教师引导：作者记忆中的园子是怎样的呢？让我们跟随作者一起走进

这个园子。快速浏览课文，找出文中哪几个自然段直接描写了园子中的

景物。（1～3自然段）（德育渗透：在快速浏览课文时，引导学生抓关键

词，理解课文。）

2.指名读第1自然段，思考：这是一个怎样的园子？（指名学生回答）

3.全班学生交流，老师相机概括。

课件出示

动物多：蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有

颜色美：蝴蝶——白、黄、红中带着金粉；蜻蜓——金；蚂蚱——绿

形态美：蜜蜂——嗡嗡地飞着、满身绒毛、胖乎乎、圆滚滚、像小毛球

似的

4.教师小结:作者在这段对园子的描写中，不仅写了好看的，还写了不

好看的，不仅写了昆虫的色彩还写了昆虫的样子，让我们感受到了这是

一个五彩缤纷、丰富多彩的园子。齐读第1自然段，共同感受这幅五彩

缤纷的画面。（齐读）

5.祖父的园子是一个大花园！仅仅只有这些小昆虫吗？（联系下文可知

还有天上飞的，地上长的，果然是样样都有）

四、走进园子，感知趣事

1.默读课文第