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小学教师新课标课后心得

2022小学教师新课标课后心得

2022小学教师新课标课后心得1

这次有幸参加了小学语文教师新课标的培训活动，对于一名执教

于农村小学教师的我来说真是受益匪浅。无论从哪个方面来说，对我

的教学和认识都有很大的提高，使我更进一步了解和掌握了新课改的

发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。朱老师以鲜活的实例和

丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，使我的教育教学观念进一步得到

更新。以下是我对这次学习活动的总结：

一、识字写字教学

首先我们教师有三个方面要去解决，一是错别字情况严重，二是

书写质量普遍偏低，三是有些地区小学低年级学生写字负担过重。在

低段要让学生认写分开，多认少写。识字写字是阅读和写作的基础，

也是第一学段的重点，汉字书写的教学应引起我们教师的重视。按照

规范要求认真写好汉字是教学的基本要求，练字的过程也是学生性情、

态度、审美、养成的过程。

二、阅读教学

低年级阅读教学主要内容是识字、写字、读文、理解少量重点词

语和句子，积累语言，要用更多的时间识字写字。中高年级的阅读教

学一定要在学习语言文字运用上下功夫，实现“理解阅读”向“表达

阅读”华丽转身。在阅读教学中教师应加强对学生阅读的指导，不应

代替学生分析阅读，应该让学生自己多读。在理解课文上教师要提倡

多角度有创意阅读，利用阅读期待，反思。除此以外，还要认真抓好

读书这根本环节，培养学生阅读的兴趣和养成好的阅读习惯。

三、写作教学

一、二年级布置作文不合适，经修订后一、二年级的定位是“写

话”，三年级是“习作”，初中才是“作文”。在教学建议上引导学

生要写真话，不套话，不抄袭，不写假话。应该注重培养学生善于观

察与思考、表达和创新的能力，善于将读与说，说与写相结合，进一

步突出培养语言文字运用能力和创新能力。为了激发学生的写作兴趣，

教师也可以合理的利用信息技术与网络的优势丰富写作形式，让学生

能展示交流与相互评价的机会，互相促进。

总之，在新的课程、新的学习方式、新的教学氛围下，需要老师

引领学生开辟出一片语文学习生活的新天地，在这片天地里，教师和

学生将共同成长，不断进步！

2022小学教师新课标课后心得2

新课标用高度概括的语言，表述了科学课程的性质是以培养小学

生科学素养为宗旨的科学启蒙课程。基本理念是小学科学课程改革总

的思想和原则。它是现代科学、现代教育的新思想和新观念的反应，

是课程标准其他部分的总纲。全面认识和理解课程的基本理念，就能

从整体上把握课程标准的精神实质，这对于学习、掌握、实施课程标

准其它部分的内容有着重要的指导意义。《标准》强调学生是科学学

习的主体，科学学习要以探究为核心，科学课程应具有开放性，科学

课程的评价应能促进科学素养的形成与发展的基本理念。通过学习我

有以下几点感受；

一、从“以教师教为中心”转向“以学生学为中心”。

叶圣陶说过，他并不称赞某老师讲课时有怎样的最高艺术，“最

要紧的是看学生，而不是光看老师讲课。”一堂课究竟怎么上？传统

教学中教师是课堂的中心，教师牵着学生走，学生围绕教师转。长此

以往，学生习惯被动地学习，学习的主动性也渐渐丧失。显然，这种

以教师“讲”为中心的教学，是不利学生的潜能开发和身心发展的。

比如常见的语文阅读教学，教师过多的讲解、分析和说明常使学生感

到枯燥乏味，从而丧失了学习的积极性。这种现象产生的原因，从教

学观念上来看，教师仍然把自己作为教学的中心，担心学生读不懂课

文，于是就包办代替，结果适得其反。用现代教育思想来看，不仅要

看“教”，而且要看“学”。而且要从学生如何学这个基点上来看教

师怎样教

二、从“以教师讲授为中心”转向“以探究为核心”。小学科学

新课标指出：小学科学课程的基本理念是以探究为核心，以培养学生

科学素养为宗旨的科学启蒙课程。科学活动的本质在于探究，科学教

育只有引导学生通过科学探究来发展其科学素质，才能实现科学本质

与教育宗旨的内在统一。因此，小学科学课程应以探究为基础，引导

学生培养良好的科学习惯，是向学生进行科学探究的一种手段，是以

从培养学生科学习惯出发向学生进行科学启蒙教育。从这个意思上讲，

科学课的科学习惯直接影响着学生进行有效性的科学探究，也间接地

影响着科学习惯、科学方法、科学能力、科学态度及科学精神等科学

基本素养的养成。

1、探究是科学学习的目标。当今世界科学技术日新月异，只有培