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6、7的认识和加减法教学设计-2024-2025学年一年级数学北京版(2024)
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容是“6、7的认识和加减法”,包括数字6、7的认识,以及与这两个数字相关的简单加减法运算。
2.教学内容与学生已有知识的联系主要体现在:本节课是在学生已经掌握了数字1-5的认识和加减法运算的基础上进行的。教材为北京版一年级数学(2024),具体章节包括:第一章第一节“认识数字6、7”,以及第二章第一节“6、7的加减法”。通过本节课的学习,学生将能够熟练运用数字6、7进行简单的加减法运算。
核心素养目标
教学难点与重点
1.教学重点
-数字6、7的认识:本节课的教学重点是让学生能够正确识别和书写数字6和7,理解它们在数序中的位置,例如理解6在5之后,7在6之后。
-6、7的加减法运算:核心内容是让学生掌握6和7的加减法规则,能够运用这两个数字进行简单的加法和减法运算。例如,理解6+1=7,7-1=6,以及相关的逆运算。
2.教学难点
-数字的认识与书写:难点在于学生可能会混淆数字6和7的形状,特别是在书写时。例如,学生可能会将数字6写成反方向的7,或者将7写成反方向的6。
-加减法运算规则:难点还包括学生对于加减法运算规则的理解和应用。例如,学生可能难以理解加1会使数字增加,减1会使数字减少,或者在进行运算时忘记考虑进位或退位的情况。
-解决实际问题:将加减法应用到实际情境中,如“小明有6个苹果,他吃掉了1个,还剩几个?”这样的问题可能对一年级学生来说是难点,因为他们需要将抽象的数字与具体的情境联系起来。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都配备了北京版一年级数学教材(2024)。
2.辅助材料:准备数字卡片、加减法练习题、以及相关的实物模型,如小苹果模型,用于直观演示加减法运算。
3.教学工具:准备白板和彩色粉笔,以便于板书和展示运算过程。
4.教室布置:将教室分为小组讨论区,每个小组配备必要的学习材料,以便于学生合作学习和互动交流。
教学过程
1.导入(约5分钟)
-激发兴趣:通过展示一些数字卡片,让学生找出其中的6和7,并提问:“你们在哪里见过这些数字?它们有什么特别的地方?”
-回顾旧知:让学生回顾之前学过的数字1-5,以及它们之间的加减法关系,为学习新的数字和运算打下基础。
2.新课呈现(约25分钟)
-讲解新知:首先介绍数字6和7,让学生观察并描述这两个数字的特征,然后讲解它们在数序中的位置。
-举例说明:通过展示小苹果模型,演示6+1=7和7-1=6,让学生直观理解加减法的含义。
-互动探究:将学生分成小组,每组发一套数字卡片,让学生自己组合卡片,找出所有可能的加减法组合,并分享给全班。
3.巩固练习(约20分钟)
-学生活动:分发练习题,让学生独立完成6和7的加减法练习,鼓励他们尝试不同的解题方法。
-教师指导:在学生练习过程中,教师巡视课堂,对有困难的学生提供个别指导,确保每个学生都能掌握加减法运算。
4.小组讨论(约10分钟)
-将学生重新分组,每组选择一个加减法问题进行讨论,探讨解题策略和答案的正确性。
-每组选派一名代表向全班汇报讨论结果,分享解题过程和心得。
5.总结与反思(约10分钟)
-教师引导学生总结本节课学到的知识点,包括数字6和7的认识以及加减法运算。
-学生分享在学习和练习过程中的感受,教师对学生的表现给予肯定和鼓励。
6.课堂作业(约10分钟)
-分发一份包含数字6和7的加减法题目的作业,让学生在课堂剩余时间内完成。
-教师检查作业完成情况,对学生的疑问进行解答。
7.结束语(约5分钟)
-教师强调本节课的重点内容,提醒学生课后复习。
-鼓励学生在日常生活中寻找数字6和7的例子,并尝试运用加减法解决实际问题。
教学资源拓展
1.拓展资源:
-数字游戏:设计一些数字6和7的游戏,如“数字接龙”、“找不同”等,让学生在游戏中加深对数字的认识和加减法运算的理解。
-数学故事:寻找一些与数字6和7相关的数学故事,如“六只小猪盖房子”、“七个小矮人”等,通过故事让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
-实物操作:利用日常生活中的物品,如玩具、水果等,让学生实际操作,感受数字和加减法在生活中的应用。
2.拓展建议:
-家庭作业:鼓励家长参与孩子的学习,布置一些家庭作业,如让孩子在家中找出所有含有数字6和7的物品,并尝试用这些物品进行加减法运算。
-小组活动:组织学生进行小组活动,如“数学接力赛”、“数学猜谜”等,让学生在团队合作中锻炼数学思维和解决问题的能力。
-观察日记:鼓励学生记录生活中遇到的数字6和7的例子,如“今天我吃了6个饺子”,“
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