6、7的认识和加减法教学设计-2024-2025学年一年级数学北京版（2024）.docxVIP

6、7的认识和加减法教学设计-2024-2025学年一年级数学北京版（2024）

授课内容

授课时数

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授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是“6、7的认识和加减法”，包括数字6、7的认识，以及与这两个数字相关的简单加减法运算。

2.教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：本节课是在学生已经掌握了数字1-5的认识和加减法运算的基础上进行的。教材为北京版一年级数学（2024），具体章节包括：第一章第一节“认识数字6、7”，以及第二章第一节“6、7的加减法”。通过本节课的学习，学生将能够熟练运用数字6、7进行简单的加减法运算。

核心素养目标

教学难点与重点

1.教学重点

-数字6、7的认识：本节课的教学重点是让学生能够正确识别和书写数字6和7，理解它们在数序中的位置，例如理解6在5之后，7在6之后。

-6、7的加减法运算：核心内容是让学生掌握6和7的加减法规则，能够运用这两个数字进行简单的加法和减法运算。例如，理解6+1=7，7-1=6，以及相关的逆运算。

2.教学难点

-数字的认识与书写：难点在于学生可能会混淆数字6和7的形状，特别是在书写时。例如，学生可能会将数字6写成反方向的7，或者将7写成反方向的6。

-加减法运算规则：难点还包括学生对于加减法运算规则的理解和应用。例如，学生可能难以理解加1会使数字增加，减1会使数字减少，或者在进行运算时忘记考虑进位或退位的情况。

-解决实际问题：将加减法应用到实际情境中，如“小明有6个苹果，他吃掉了1个，还剩几个？”这样的问题可能对一年级学生来说是难点，因为他们需要将抽象的数字与具体的情境联系起来。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了北京版一年级数学教材（2024）。

2.辅助材料：准备数字卡片、加减法练习题、以及相关的实物模型，如小苹果模型，用于直观演示加减法运算。

3.教学工具：准备白板和彩色粉笔，以便于板书和展示运算过程。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每个小组配备必要的学习材料，以便于学生合作学习和互动交流。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些数字卡片，让学生找出其中的6和7，并提问：“你们在哪里见过这些数字？它们有什么特别的地方？”

-回顾旧知：让学生回顾之前学过的数字1-5，以及它们之间的加减法关系，为学习新的数字和运算打下基础。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：首先介绍数字6和7，让学生观察并描述这两个数字的特征，然后讲解它们在数序中的位置。

-举例说明：通过展示小苹果模型，演示6+1=7和7-1=6，让学生直观理解加减法的含义。

-互动探究：将学生分成小组，每组发一套数字卡片，让学生自己组合卡片，找出所有可能的加减法组合，并分享给全班。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：分发练习题，让学生独立完成6和7的加减法练习，鼓励他们尝试不同的解题方法。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡视课堂，对有困难的学生提供个别指导，确保每个学生都能掌握加减法运算。

4.小组讨论（约10分钟）

-将学生重新分组，每组选择一个加减法问题进行讨论，探讨解题策略和答案的正确性。

-每组选派一名代表向全班汇报讨论结果，分享解题过程和心得。

5.总结与反思（约10分钟）

-教师引导学生总结本节课学到的知识点，包括数字6和7的认识以及加减法运算。

-学生分享在学习和练习过程中的感受，教师对学生的表现给予肯定和鼓励。

6.课堂作业（约10分钟）

-分发一份包含数字6和7的加减法题目的作业，让学生在课堂剩余时间内完成。

-教师检查作业完成情况，对学生的疑问进行解答。

7.结束语（约5分钟）

-教师强调本节课的重点内容，提醒学生课后复习。

-鼓励学生在日常生活中寻找数字6和7的例子，并尝试运用加减法解决实际问题。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-数字游戏：设计一些数字6和7的游戏，如“数字接龙”、“找不同”等，让学生在游戏中加深对数字的认识和加减法运算的理解。

-数学故事：寻找一些与数字6和7相关的数学故事，如“六只小猪盖房子”、“七个小矮人”等，通过故事让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

-实物操作：利用日常生活中的物品，如玩具、水果等，让学生实际操作，感受数字和加减法在生活中的应用。

2.拓展建议：

-家庭作业：鼓励家长参与孩子的学习，布置一些家庭作业，如让孩子在家中找出所有含有数字6和7的物品，并尝试用这些物品进行加减法运算。

-小组活动：组织学生进行小组活动，如“数学接力赛”、“数学猜谜”等，让学生在团队合作中锻炼数学思维和解决问题的能力。

-观察日记：鼓励学生记录生活中遇到的数字6和7的例子，如“今天我吃了6个饺子”，“