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小学三年级语文专项复习教案范文（通用6篇）

小学三年级语文专项复习教案篇1

教学目标：

1、感态度价值观——热爱大自然，初步树立人于与自然和谐相处

的意识。

2、字——13个：巩固学过的字;渗透性识字。

3、语、句——发展创造思维编诗句“在哪里，太阳是怎样出来

的?”

4、阅读——正确、流利、有感情的朗读课文。

5、学法和习惯——基本掌握听读识字的方法。

教学重点：

1、通过诵读，感受诗歌的意境，激发学生热爱大自然，初步树立

人与自然和谐相处的意识。

2、听读法识字

教学难点：

用听读法识字

教具准备：

多媒体课件，图片式生字卡片。

教学过程：

一.猜谜语，导入新课

1、师：同学们，你们喜欢猜谜语吗?老师来考考你们。“有位老

公公脸庞红彤彤，晴天早早起，傍晚就收工。”对，今天我们就进入

太阳月亮这一单元，学习太阳这课。

[说明：创设情境，激发学生的好奇心和学习兴趣。]

2、齐读课题。

[说明：吸引学生能够参与到学习活动中来。]

二、初读课文，整体感知。

1、范读课文，学生眼睛看着字，仔细听。

2、自由读课文，指着字读，不认识的字，用笔在下面画个小圆圈。

3、分句教读。学生留意自己不会读的字。

4、同桌互读。不会读的互相教教。]

5、齐读课文。

[说明：培养学生自主的意识和习惯，在读中落实听读识字。]

三、理解课文听读识字，指导朗读

1、谈话引入。“小朋友们，你们想想看太阳是怎样出来的吗?好，

老师带你们一起去看看太阳是怎样出来的。

[说明：用语言吸引孩子的注意，激发求知欲。]

2、出示课件：这是什么地方?对，大海上太阳是怎样出来的?(学

生回答)你能象太阳那样跳一跳吗?谁来读太阳在大海上是怎样出来的。

(指名读、分男女生读)。太阳是从哪里出来的?从水里怎样出来的?齐读

整句。

[说明：让学生在观察中体验，在体验中感悟。在具体情境中识

字。]

3、那么我们来看看太阳还会从什么地方出来呢?点击课件，问：

这是什么地方?太阳是怎样出来的仔细看。(学生观察并回答)。谁来读

这一句让老师感觉太阳真的是冒出来的。(指名读)(伴随动作齐读)

[说明：通过观察和动作体验激发学生的表现欲，达到朗读目标。]

4、点击课件，问：这是谁?山村里雄鸡在干什么?谁出来了?太阳

是怎样出来的?谁能读好这一句，把太阳给叫出来?(指名读、分组读)

5、看这是什么地方?对，森林里有什么呀?小鸟在干什么?他们唱

呀唱，把谁唱出来了?哪组来试试这一句看你们能否象小鸟一样把太阳

给唱出来。(分组读、齐读)

6、注意观察画面会有什么变化?你发现了什么?(学生回答看见的

景色)教师：太阳出来了，染绿了草原，叫醒了山村，照亮了森林。让

我们面向太阳赞美这美丽的世界。齐读最后一句三遍。

[说明：充满童趣的语言激发学生进一步感受诗歌的意境，加深对

诗歌的理解。]

7、老师也很喜欢这篇课文想和你们一起来读读，我读前面你们读

后面好吗?

8、照样子说一句话。例如：教室里，太阳是同学们读出来的。同

桌先说一说。个别说，最后组合成一首新诗。

[说明：拓展学习争当小诗人，开发学生的创造思维。]

四、识字游戏。

1、和字娃娃交朋友。

[说明：“字娃娃”形状的字卡激发了学生的学习兴趣，在和字娃

娃打招呼的过程中，既熟悉了生字又培养了学生有礼貌。]

2、字游戏。

[说明：自主、合作、探究的学习让学生在愉快的游戏之中，加深

对祖国语言文字的热爱。]

五、总结全文。

1、师：你们喜欢太阳吗?为什么?小结：没有太阳就没有光明，没

有太阳就没有生命，没有太阳就没有美丽的世界。

[说明：学习的延伸，既有趣又有意义，又让学生加深了对课文的

理解。]

2、这儿还有一首儿歌，我们来看看它是怎样来赞美太阳的。

[说明：拓展学生的学习空间，开发和利用课程资源。]

小学三年级语文专项复习教案篇2

教学目标：

1、学会7个字及其组成的词语，认识7个字。