Unit7 More Practice 教学设计2024-2025学年牛津深圳版九年级英语上册.docx

Unit7MorePractice教学设计2024-2025学年牛津深圳版九年级英语上册

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教材分析

“Unit7MorePractice教学设计2024-2025学年牛津深圳版九年级英语上册”主要围绕人与自然和谐共生的主题展开。本节课通过练习巩固学生在本单元所学的词汇、句型和语法，提高学生的听、说、读、写综合语言运用能力。课程内容与课本紧密相关，包括阅读理解、完形填空、语法练习等多种题型，旨在帮助学生更好地掌握和应用本单元的知识点。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：培养语言能力，提升思维品质，增进文化意识和提高学习能力。通过Unit7MorePractice的学习，学生将能够在实际语境中运用所学词汇和句型，发展逻辑思维和批判性思维，理解人与自然和谐共生的文化内涵，以及通过自主学习与合作学习，提高解决问题的能力和团队合作意识。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心词汇和短语的应用：如“pollution”、“ecosystem”、“sustainable”等，要求学生在句子中正确使用这些词汇，例如编写关于保护环境的短文。

-语法结构的掌握：强调过去进行时的用法，如“was/were+动词ing”结构，通过练习句型如“Whatwereyoudoingyesterday?”来巩固学生对此语法的理解。

-阅读理解能力：通过分析课文中的长难句，如“Manyfactorscontributetothedestructionofthenaturalenvironment,anditisourresponsibilitytotakeaction.”，提高学生的阅读理解水平。

2.教学难点

-词汇的准确运用：学生在使用新词汇时可能混淆意义相近的词汇，如“destroy”和“damage”，需要通过例句来区分这两个词的具体用法，例如：“Thestormdamagedthetrees,butdidntdestroythemcompletely.”

-过去进行时的复杂用法：学生在构造含有过去进行时态的复合句时可能会出现错误，如“WhileIwassleeping,hewenttothestore.”应为“WhileIwassleeping,hewasgoingtothestore.”，需要通过实际例句帮助学生理解。

-阅读理解中的推断能力：学生可能难以从文中推断出隐含意义，例如，从句子“Fishpopulationshavebeendecreasingrapidly.”推断出“过度捕捞是导致鱼类数量减少的原因”，需要通过思维训练和讨论来提高学生的推断能力。

教学资源准备

1.教材：每位学生配备《牛津深圳版九年级英语上册》教材，确保教学内容的连贯性。

2.辅助材料：准备相关主题的图片、视频剪辑，以及有关环境保护的英文文章，用于激发学生的兴趣和讨论。

3.教学工具：确保投影仪、电脑等教学设备正常运作，以便展示多媒体资源。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备白板和笔，便于学生进行合作学习和展示成果。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一张受污染的自然环境的图片，询问学生：“你们认为这是什么原因导致的？我们应该如何保护环境？”

-回顾旧知：引导学生回顾上一节课学习的关于环境保护的词汇和语法，如“pollution”、“ecosystem”以及过去进行时的用法。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的核心词汇、短语和语法结构，强调正确使用过去进行时态。

-举例说明：通过展示例句，如“WhileIwasreadingabook,mybrotherwasplayingfootball.”，帮助学生理解过去进行时的用法。

-互动探究：将学生分成小组，让他们讨论如何在日常生活中实践环境保护，并分享各自的观点。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生完成教材中的练习题，包括阅读理解、完形填空和语法练习，以加深对知识点的理解和应用。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡视课堂，提供必要的指导和帮助，确保学生正确理解并应用所学知识。

4.小组讨论（约10分钟）

-学生活动：将学生重新分组，让他们根据本节课所学，编写一个关于环境保护的小对话或短剧。

-教师指导：教师提供必要的反馈，帮助学生改进语言表达，并鼓励他们使用本节课所学的词汇和语法。

5.展示与反馈（约10分钟）

-学生活动：每组学生展示他们的小对话或短剧，其他学生认真观看并给予反馈。

-教师指导：