人教版初中美术七年级下册第四单元第三课《独特的装扮》教学设计.docx

人教版初中美术七年级下册第四单元第三课《独特的装扮》教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

人教版初中美术七年级下册第四单元第三课《独特的装扮》教学设计

课程基本信息

1.课程名称：人教版初中美术七年级下册第四单元第三课《独特的装扮》

2.教学年级和班级：初中七年级（具体班级可根据实际情况填写）

3.授课时间：[具体上课时间，如]2023年5月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.提升学生对美术作品的审美鉴赏能力，通过分析《独特的装扮》中的艺术元素，培养学生对美的感知和理解。

2.培养学生的创新意识和实践能力，鼓励学生在创作过程中运用独特的装扮手法，表达自己的审美情感。

3.强化学生的文化理解，通过了解不同文化背景下的装扮艺术，增强学生对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

教学难点与重点

1.教学重点

①了解不同文化背景下独特的装扮风格和特点，掌握相关的美术知识和技能。

②学会运用线条、色彩、形状等美术元素进行创意设计，创作出具有个性化的装扮作品。

2.教学难点

①分析和识别不同文化中装扮艺术的符号和寓意，理解其深层文化内涵。

②在创作过程中，如何将所学美术知识与实际操作相结合，创作出既有创意又具有文化内涵的作品。

教学资源

1.软硬件资源

-电脑

-投影仪

-白板

-美术材料（如画纸、画笔、颜料等）

2.课程平台

-校内教学管理系统

3.信息化资源

-网络图片库

-数字化教材

4.教学手段

-小组讨论

-作品展示

-视频演示

-实物展示

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

-展示一系列具有独特装扮风格的艺术作品图片，引导学生观察并提问：“你们看到了哪些不同的装扮风格？这些装扮背后可能有什么故事？”

-简要介绍本节课的主题《独特的装扮》，说明我们将要学习的是如何欣赏和创作具有文化特色的装扮艺术。

2.新课讲授（用时15分钟）

-讲解不同文化背景下的装扮风格，例如中国传统服饰的元素、意义以及其在现代设计中的应用。

-分析《独特的装扮》单元中的美术元素，如线条、色彩、形状等，并举例说明这些元素如何在不同文化中体现。

-通过展示经典作品，讲解艺术家如何运用装扮手法来表达自己的审美情感和文化认同。

3.实践活动（用时10分钟）

-分发美术材料，引导学生选择一个文化主题，尝试运用所学的美术元素和装扮手法进行创作。

-教师示范如何运用线条、色彩和形状创作一个具有文化特色的装扮作品。

-学生跟随教师步骤，动手实践，创作出自己的独特装扮作品。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-分组讨论以下三个问题：

①你们在创作过程中遇到了哪些困难？是如何解决的？

②你们的作品中体现了哪些文化元素？这些元素的意义是什么？

③你们认为如何才能更好地将文化元素融入装扮设计中？

-学生举例回答：

①在创作中，我发现难以把握传统服饰的比例，我通过观察实物图片和调整线条比例来解决这个问题。

②我的作品中使用了中国的传统颜色和图案，如红色和云纹，这些元素代表吉祥和和谐。

③我认为要更好地融入文化元素，需要深入了解该文化的背景和象征意义，这样才能在设计中准确地传达文化信息。

5.总结回顾（用时5分钟）

-回顾本节课的学习内容，强调美术元素在装扮设计中的重要性。

-展示学生的作品，让学生相互评价，讨论哪些作品更好地体现了文化特色和审美情感。

-总结本节课的重难点，即如何理解不同文化背景下的装扮艺术，并如何在创作中运用这些知识。强调学生在创作过程中对美的感知、理解和表达能力的提升。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确描述不同文化背景下独特的装扮风格和特点，对教材中提到的中国传统服饰、图案等元素有了深入的理解。

-学生掌握了美术元素如线条、色彩、形状的基本运用方法，能够在创作中灵活运用这些元素表达自己的审美情感。

-学生了解到了艺术家如何通过装扮手法传达文化认同和审美情感，能够分析作品中的文化元素和创作意图。

2.技能提升方面：

-学生通过实践活动，提高了动手能力，能够独立完成具有文化特色的装扮设计作品。

-学生在创作过程中学会了观察、分析、实践的创作流程，提升了问题解决能力和创新意识。

-学生在小组讨论中学会了如何与他人合作，通过交流分享，提高了沟通表达能力和团队合作能力。

3.情感态度方面：

-学生对美术和装扮艺术产生了浓厚的兴趣，愿意主动探索和学习更多相关知识。

-学生在创作过程中体验到了成就感，增强了自信心，对美术创作有了更积极的态度。

-学生通过了解不同文化背景下的装扮艺术，增