17 短文两篇《陋室铭》 教学设计().docx

17短文两篇《陋室铭》教学设计()

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课教学内容为语文教材《陋室铭》一文，选自《古文观止》。主要内容包括：

1.了解作者刘禹锡及其创作背景。

2.理解《陋室铭》的文本内容，感受作者对陋室的描绘及其所表达的思想感情。

3.分析《陋室铭》的艺术特色，如寓意、象征、修辞手法等。

4.学习并掌握课文中的生字词和文言文语法。

5.培养学生的文言文阅读能力和文学鉴赏能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的以下核心素养：

1.语言建构与运用：通过阅读《陋室铭》，提高学生运用语言文字理解文本、感受文学魅力的能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入分析《陋室铭》中的思想内涵，培养批判性思维和创新思维。

3.文化传承与理解：使学生了解古代文学作品的创作背景，感受传统文化的魅力，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文言文的审美鉴赏能力，激发对文学创作的兴趣和创造力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过基本的文言文语法和词汇，能够进行简单的文言文阅读。

-学生对古代文学有一定的了解，对《陋室铭》作者刘禹锡有一定的认识。

-学生在previous学习中已经接触过一些文言文经典篇章，具备一定的文学鉴赏能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对文言文和古代文学作品表现出较高的兴趣，愿意探索和了解。

-学生具备一定的自学能力和合作学习能力，能够通过小组讨论和自主学习获取知识。

-学生的学习风格多样，有的喜欢通过阅读获取信息，有的则偏好听觉或视觉辅助教学。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-文言文的阅读难度较大，学生可能会在理解词语、句式和文意上遇到困难。

-对《陋室铭》中的象征、寓意等深层次含义的理解可能存在障碍。

-部分学生可能在文言文写作和表达方面缺乏自信，需要引导和鼓励。

教学资源

-教科书《陋室铭》篇章

-多媒体投影仪

-白板和马克笔

-课文注释资料

-古文阅读练习材料

-学生作业本

-文学鉴赏资料

-课堂讨论引导卡片

-信息化教学平台（如学校内部网络教学系统）

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校内部网络教学系统发布《陋室铭》预习资料，包括课文原文、作者介绍、生字词注释等，要求学生预习并理解课文内容。

-设计预习问题：设计问题如“《陋室铭》中作者如何描绘陋室？”“作者在文中表达了怎样的思想感情？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过系统跟踪学生预习任务的完成情况，及时了解学生的预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求阅读《陋室铭》及相关预习材料，做好笔记。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至教学平台，以便教师了解预习情况。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用网络教学系统，实现资源的共享和预习进度的监控。

作用与目的：

-帮助学生提前掌握课文内容，为课堂深入学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过介绍刘禹锡的生平背景，引出《陋室铭》的学习，激发兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《陋室铭》中的文言文语法、修辞手法等，结合实例分析。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨课文的深层含义，如“陋室之美的真正含义是什么？”

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生理解课文难点。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对老师讲解的内容进行思考。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的理解和看法。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生掌握文言文知识。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中理解和应用知识。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文内容，掌握文言文阅读技巧。

-通过讨论，培养学生的批判性思维和表达能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂学习内容，布置作业，如翻译课文中的难句，分析课文中的修辞手法等。

-提供拓展资源：提供与《陋室铭》相关的古代文学资料，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生完成布置的作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：学生利用提供的资源，进行拓展学习，加深对古代文学的理解。

-反思总结：学生对自己的学习过程进