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2024届高考英语必备词汇之社会交往教学设计

主备人

备课成员

设计思路

本课程设计以《普通高中英语课程标准》为指导，针对2024届高三学生，围绕高考英语必备词汇中“社会交往”主题，结合教材相关章节内容，以实用性和针对性为原则。课程内容将涵盖日常交往中的常用词汇、短语及句型，通过情境创设、互动交流、词汇练习等多种形式，帮助学生掌握并运用这些词汇，提高其英语交际能力，为高考英语词汇部分做好充分准备。

核心素养目标

1.语言能力：学生能够准确识别和运用社会交往主题相关词汇，运用所学语言知识进行有效交流。

2.文化意识：学生通过学习，理解并尊重不同文化背景下的人际交往规则。

3.思维品质：培养学生批判性思维，能够分析、评价不同社会交往场景下的语言表达。

4.学习能力：学生能够自主查找、整理社会交往主题的相关词汇，形成自己的学习策略。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习了基本的英语语法和词汇，能够进行简单的日常交流。在《普通高中英语》教材的相关章节中，学生接触过一些社会交往的基本用语和情景对话。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对社会交往主题具有较高的兴趣，因为他们日常生活中经常需要进行人际交流。在能力方面，学生能够理解和使用基础词汇，但可能对更高级的词汇和复杂句型掌握不足。学生的学习风格多样，有的喜欢通过阅读学习，有的偏好听力和口语练习，还有的更喜欢互动讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在使用高级社会交往词汇时可能会遇到困难，如词汇记忆、正确使用语境、语法搭配等问题。此外，对于不同文化背景下的交往规则和习惯的理解也可能成为他们的挑战。在课堂互动中，部分学生可能因为害羞或自信不足而不愿积极参与。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：《普通高中英语》课本，确保每位学生都有必威体育精装版版本的教材。

2.辅助材料：准备与“社会交往”主题相关的多媒体资源，包括视频、音频和PPT演示文稿，以及实际交往场景的图片和图表。

3.教学工具：准备电子白板或投影仪，确保多媒体资源的顺利展示。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括分组讨论区，以及必要的教学用品，如白板笔、擦板等。

教学过程

1.导入新课

-我将用一段引人入胜的对话或故事来引入“社会交往”主题，激发学生的兴趣。

-例如，我会讲述一个关于两个不同文化背景的朋友在国际交流中遇到的有趣故事，让学生思考在跨文化交流中可能会遇到的困难。

2.课文主旨内容探究

-我将引导学生阅读教材中关于“社会交往”的相关章节，让学生初步理解课文主旨。

-在阅读过程中，我会提问：“本文讨论了哪些社会交往的场景？”“在这些场景中，作者提到了哪些关键词汇和表达方式？”

-学生将回答问题，并在我的引导下，总结出课文的重点内容。

3.词汇学习与运用

-我会展示一系列与“社会交往”相关的词汇和短语，并解释它们的用法。

-学生将跟随我一起朗读这些词汇，并尝试在句子中正确使用它们。

-接下来，我会设计一些实际场景，让学生在这些场景中运用所学的词汇和短语进行对话。

4.课文重点句型分析

-我将挑选课文中的重点句型，进行详细分析，解释其语法结构和语境用法。

-学生将模仿这些句型，并在我的指导下，创作自己的对话或段落。

-例如：“Whenmeetingsomeoneforthefirsttime,itspolitetosayItsnicetomeetyou.”我会解释这个句型的构成，并让学生练习在不同场景中使用。

5.互动交流练习

-学生将被分成小组，模拟不同的社会交往场景，如求职面试、朋友聚会、商务谈判等。

-我会观察学生的表现，并提供即时反馈，帮助他们改进语言表达和交际技巧。

-学生将有机会在模拟场景中实践所学的词汇和句型，增强实际应用能力。

6.文化差异讨论

-我会引导学生探讨不同文化背景下的社会交往规则和习惯，提高他们的跨文化交际意识。

-学生将分享自己的经验和观察，讨论在不同文化中如何有效地进行社交。

-例如，讨论在东方和西方文化中，初次见面时的礼仪有何不同。

7.语言实践与反馈

-学生将进行一些写作练习，如编写一段邀请信或商务邮件，运用本节课所学的词汇和句型。

-我会批改学生的作业，并提供详细的反馈，指出他们的进步和需要改进的地方。

-学生将根据我的反馈，调整自己的语言表达，提高写作质量。

8.总结与拓展

-我会总结本节课的重点内容，强调学生在社会交往中应掌握的词汇和句型。

-学生将思考如何将所学内容应用到日常生活和学习中，分享他们的计划和想法。

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