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2024年安徽省中考历史考试考点分析研讨教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024年安徽省中考历史考试考点分析研讨教学设计

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为2024年安徽省中考历史考试考点分析，重点研讨中国古代史、中国近现代史、世界史三大模块中的重要知识点，包括历史事件、历史人物、历史背景等，以及相关历史概念、历史规律的理解和应用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将与人教版初中历史教材相结合，具体涉及以下章节和内容：

-中国古代史：夏商西周的社会与国家、春秋战国纷争、秦汉时期、三国两晋南北朝时期等；

-中国近现代史：鸦片战争、甲午战争、辛亥革命、五四运动、抗日战争、解放战争等；

-世界史：古希腊罗马文明、世界三大宗教、近代科学革命、两次世界大战、世界格局变化等。

通过分析这些章节内容，帮助学生巩固已学知识，提高对历史事件的认知，为中考历史考试做好充分准备。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的历史思维、时空观念、史料实证和历史解释能力。通过分析中考历史考试考点，使学生能够运用所学知识，对历史事件进行批判性思考，理解历史发展的脉络，形成正确的时空观念。同时，培养学生运用史料实证的方法，对历史资料进行辨析和运用，提高历史信息的理解和分析能力。最终，通过历史解释的练习，使学生能够准确表达历史观点，提升历史素养和综合人文素养。

重点难点及解决办法

重点：

1.中考历史考试中的重要历史事件、人物和概念的理解。

2.历史事件之间的关联性和历史发展规律的把握。

难点：

1.历史事件的复杂背景和深远影响的理解。

2.历史资料的分析和运用。

解决办法与突破策略：

1.对于重要历史事件、人物和概念，通过制作时间线、概念图等方式，帮助学生建立清晰的知识框架，加强记忆和理解。

2.利用案例分析和讨论，引导学生深入探讨历史事件之间的联系，培养历史思维和逻辑推理能力。

3.对于历史事件的复杂背景，通过视频资料、文献阅读等方式，提供直观的历史背景资料，帮助学生理解事件发生的深层次原因。

4.对于历史资料的分析和运用，教授学生史料实证的基本方法，如对比分析、批判性阅读等，培养学生独立分析和评价历史资料的能力。同时，通过小组合作和课堂讨论，促进学生之间的思维碰撞和知识共享。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有人教版初中历史教材，以便于课堂学习和课后复习。

2.辅助材料：准备历史事件相关的图片、图表，历史人物纪录片或相关历史事件视频片段，用于课堂展示和讨论。

3.教室布置：将教室划分为小组讨论区，以便学生分组进行历史事件的探讨和分析，同时确保每组都有足够的空间进行互动交流。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一张历史事件图片或播放一段相关视频，引发学生对本节课内容的兴趣，提出问题：“你们知道这张图片或这段视频中的历史事件发生在什么时期吗？它有什么重要意义？”

-回顾旧知：引导学生回顾上一节课所学内容，例如：“上一节课我们学习了什么历史时期的内容？这个时期有哪些重要事件或人物？”

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的主要知识点，如中考历史考试的重要历史事件、人物和概念，以及它们之间的关联性和历史发展规律。

-举例说明：通过具体的历史事件或人物案例，帮助学生理解知识点，如：“我们以鸦片战争为例，讲解它发生的时间、背景、过程和影响。”

-互动探究：将学生分成小组，要求他们根据所学知识，讨论和分析一个历史事件或人物，如：“请各组分析一下，为什么鸦片战争对中国历史产生了深远影响？”

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生根据所学知识，完成一些练习题或小测验，以加深对知识的理解和应用。例如：“请根据我们刚刚学习的内容，回答以下问题：1.请简述鸦片战争的原因和结果。2.请列举三个与中国近代史有关的重要人物及其贡献。”

-教师指导：在学生完成练习的过程中，教师需要及时给予指导和帮助，解答学生的疑问，纠正错误的理解。

4.课堂小结（约5分钟）

-教师简要总结本节课所学内容，强调重点和难点，提醒学生注意的事项。如：“本节课我们学习了鸦片战争及其影响，希望大家能够记住这场战争的时间、背景、过程和结果，以及它对中国历史的深远影响。”

5.作业布置（约5分钟）

-布置与本节课相关的作业，要求学生在课后复习和巩固所学知识。例如：“请同学们课后完成以下作业：1.阅读教材中关于鸦片战争的章节，并做好笔记。2.深入了解林则徐、魏源等与鸦片战争有关的历史人物。”

知识点梳理

1.中国古代史

-夏商西周的社会与国家：夏朝的建立、商汤革命、周公旦改革。