2024年陕西省西安市碑林区西北工业大学附属中学八年级二模生物（讲评教学设计）.docxVIP

2024年陕西省西安市碑林区西北工业大学附属中学八年级二模生物（讲评教学设计）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024年陕西省西安市碑林区西北工业大学附属中学八年级二模生物（讲评教学设计）

教学内容

2024年陕西省西安市碑林区西北工业大学附属中学八年级二模生物（讲评教学设计）：

教材章节：人教版《生物学》八年级下册第四章第一节“人体的激素调节”。

内容列举：

1.激素的定义、作用及特点。

2.人体主要的内分泌腺及其分泌的激素。

3.激素分泌异常时的症状及后果。

4.人体内主要的激素调节过程，如生长发育、生殖、代谢等。

5.激素调节与神经调节的关系。

核心素养目标分析

1.科学探究：通过探究激素的生理作用及分泌异常时的症状，培养学生观察、实验、推理的科学思维能力。

2.健康观念：引导学生关注激素对人体健康的影响，树立正确的健康观念，自觉维护身体健康。

3.科学态度：培养学生严谨的科学态度，对生物学现象进行客观分析，不轻信谣言，增强辨别真伪的能力。

4.信息处理：提高学生收集、处理、运用生物学信息的能力，使其能够运用所学知识解决实际问题。

5.责任意识：培养学生对生命科学的敬畏之心，自觉遵守法律法规，关爱生命，关爱自然。

教学难点与重点

1.教学重点：

①激素的定义、作用及特点，使学生能够理解激素在人体内的功能及其重要性。

②人体主要的内分泌腺及其分泌的激素，要求学生掌握不同腺体分泌的激素及其作用。

2.教学难点：

①激素分泌异常时的症状及后果，如何让学生通过实例理解激素分泌异常对人体健康的影响。

②人体内激素调节的复杂机制，包括激素之间的相互作用及其与神经调节的关系，培养学生对生命系统复杂性的认识。

③激素调节过程中涉及的生理过程，如生长发育、生殖、代谢等，让学生能够将这些抽象的概念与实际生理现象联系起来。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版《生物学》八年级下册教材。

2.辅助材料：收集与激素调节相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便更直观地展示激素的作用和内分泌腺的分布。

3.实验器材：准备实验所需的模型、图表、实验记录表等，确保实验的顺利进行。

4.教室布置：合理安排座位，确保学生可以清晰地看到演示和实验操作，同时预留足够的空间进行小组讨论。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对人体激素调节的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道激素是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于激素调节的图片或视频片段，如人体内分泌腺的分布图、激素作用示意图等，让学生初步感受激素调节的魅力或特点。

-简短介绍激素的基本概念、作用和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.激素基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解激素的基本概念、作用及分泌腺。

过程：

-讲解激素的定义，介绍其主要作用和特点。

-详细介绍人体主要的内分泌腺及其分泌的激素，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例，如生长发育、生殖等生理过程，让学生更好地理解激素的实际应用或作用。

3.激素调节案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解激素调节的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的激素调节案例进行分析，如生长发育异常、糖尿病等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解激素调节的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用激素调节知识解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论激素调节的未来研究或应用方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与激素调节相关的主题进行深入讨论，如激素分泌异常导致的疾病。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对激素调节的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调激素调节的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括激素的基本概念、作用、案例分析等。

-强调激素调节在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用激素调节知识。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于激素调节的短文或报告，以巩