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幼儿园园务工作总结标准范文
本学期我园以继续加强常态下一日活动质量为重点,进一步提高
教师的专业素养,大力开展教育特色在一日活动中的实施研究,凸显
园本课程的特点,扎实、深入的开展了教育教学研究工作,特别是在
细化对常态化教学的管理、深化园本课程研究、教师专业素养提升几
个方面工作中,开展了几项研究活动,不断细化教育教学管理,促常
态教学质量的提高,不断提高教师教学实践智慧和教育研究水平,进
一步推动幼儿园教育教学质量的全面提高,现将特色工作总结如下:
一、活动区研究:做法:
1、开展问题版式教研,在研究中发现问题,找到突破点。学期
初,我们对活动进行了批判性的思考,我们发现,如今的活动区存在
以下几个问题:
1)活动区的创设由教师主宰,一成不变,趋于程式化,体现不出
年龄特点。
2)活动区材料提供丰富,但是层次性、探索性不足,多元、整合
性目标无法突出。
3)活动区活动内容繁多,但是真正能引发幼儿创造、促进活动区
互动,促进幼儿自主性学习的内容不多。
4)教师对活动区的组织与指导程式化,目标性不强,过程性的观
察与指导不到位。
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5)幼儿在活动区活动中看似自选活动,但是幼儿的自主交往、自
主探索、自主发展区得不到充分的体现。
2、在现场观摩式教研中,深化特色的研究,帮助不同的年龄班确
立自己的活动区研究特色。对问题达成共识,通过一次一次的教研活
动,研究寻找解决问题的办法,并在实践中通过观摩交流,不断的调
整改进,确立的班级的特色区域,以点带面,力求使活动区活动研究
有所突破,质量有所提高,从而深化主题活动、突出课程特色。
3、加强以级部为单位的活动区集体备课,使活动的研究成为级部
教研的重要内容。提高教师组织活动区活动的目标性,总结了开始与
结束部分的组织方法与策略。
4、加强对活动区活动的管理,每个主题开始前检查活动区环境创
设,每个主题进行中定期进行活动区活动的观摩与评比活动。每个主
题结束后收集整理活动区的材料,并与教师每月工作考核挂钩,规范
活动区的管理,促进活动区质量的提高,
5、开展活动区活动的观摩评比活动,并且以教师的指导与幼儿的
发展,为重要的考核标准,以提高教师组织活动的水平,促进幼儿在
活动区中自主性、创造性的发展。在活动中重点加强活动区活动过程
中两位教师的配合,以提高教师对活动区活动全面的观察与把握,提
高教师组织活动区的目标性和指导过程中的目的性。成效:
活动区活动是落实教育思想、实施园本课程,促进教师与幼儿发
展的重要途径,一直以来,我园把活动区的研究,作为幼儿园园本课
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程研究的重要内容。力求通过研究有所突破,凸显特色,让活动区活
动成为深化主题活动、突出课程特色的主阵地。通过研究我们出现了
以下突破点,班级特色区域的扩大,创意制作区域与结构区互动结
合,美工区与语言区互动结合,科学区与益智区相互融合。通过特色
区域活动的开展,更好的凸显了园本课程的特色。活动区的互动性增
强了,给了幼儿更多的在活动中自主交往的机会,从而引发幼儿自主
探索,自由创造的兴趣,使幼儿在活动区中自主性,创造性得到了更
好的发展。
二、特色园本教研做法:
以“抓住领域核心价值,制定活动目标”为主题开展深入扎实的
集体备课,结合区培训内容,让老教师给年轻教师分析不同领域的学
科特点,分析不同教材的核心价值,分析幼儿创造性发展目标的制
定,在此基础上,制定出具体可行的活动目标,提高教师把握幼儿年
龄特点、分析教材、制定活动目标的能力。成效:
通过集体备课的开展,提高了教师的分析教材、目标制定的能
力,同时建立了检查机制(集体备课签到),在教师备课中,检查教
师教材分析与目标制定的情况,通过教研活动与实践跟进的方法,切
实促进了教师分析教材和目标制定的能力。
三、教师培养情况做法:
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实行备课分层管理制,按照新教师、骨干教师、班主任等不同群
体需求和实际情况,实行发分层培训、分层评价、分层考核的方法,
科学、合理的对。教师发展进行全面评价。
1、新教师培训“四个一”工程。“四个一”即:每月一次的师徒
帮带教育活
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