21 古诗词三首 长相思（教学设计）-2024-2025学年统编版语文五年级上册.docxVIP

21古诗词三首长相思（教学设计）-2024-2025学年统编版语文五年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

结合五年级学生的学习需求和心理特点，本节课旨在通过学习《长相思》这首古诗词，让学生感受古人的情感表达和文学魅力，培养他们对古典文学的热爱与兴趣。同时，通过解析诗词的意境、情感和修辞手法，提高学生的文学鉴赏能力和审美情趣，为后续的古诗词学习打下坚实基础。本教学设计与统编版语文五年级上册教材紧密相连，注重实用性，确保教学内容与学生的知识深度相匹配。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《长相思》，使学生能够理解并运用诗词中的关键词句，体会古典诗词的音韵美和意境美，提升语言感知力和表达能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入分析诗词的情感变化和表达技巧，培养逻辑思维和批判性思维，提高文学作品的解读能力。

3.文化传承与理解：让学生了解《长相思》的历史背景和文化内涵，感受古代诗人的情感与审美，增强对中华传统文化的认同感和自豪感。

4.审美鉴赏与创造：鼓励学生通过吟咏、绘画等方式，表达对《长相思》的理解和感受，激发创造力和审美情趣。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解《长相思》的意境和情感。

2.掌握诗词中的修辞手法和表达技巧。

难点：

1.深入体会诗人的情感变化。

2.理解诗词中蕴含的文化内涵。

解决办法：

1.通过多媒体展示诗词所描绘的景象，帮助学生形象化地理解意境，引导他们结合自己的生活经验感受诗人的情感。

2.采用案例分析的方法，讲解诗词中的比喻、拟人等修辞手法，让学生通过实际例证来理解并运用这些技巧。

3.对于情感变化的体会，可以组织学生进行角色扮演，模拟诗人的情感变化，增强学生的情感体验。

4.通过介绍诗词的历史背景，结合相关文化知识，帮助学生理解诗词中的文化元素，提升他们的文化素养。

教学资源准备

1.教材：统编版语文五年级上册，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备《长相思》诗词的相关背景资料、诗人简介，以及诗词意境的图片和视频。

3.教学工具：准备白板、投影仪和音响设备，以便展示图片和播放视频。

4.教室布置：合理安排座位，确保学生能够清晰地看到投影屏幕，同时预留空间进行分组讨论。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群发布《长相思》的预习资料，包括诗词原文、诗人简介和背景资料，明确要求学生预习时关注诗词的情感和意境。

设计预习问题：设计问题如“这首诗词描绘了怎样的景象？”“诗人的情感是如何变化的？”等，引导学生深入思考。

监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交功能，监控学生的预习进度和成果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读《长相思》及其相关资料，初步理解诗词内容。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台，以便教师了解预习情况。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示诗词描绘的景象图片，引出《长相思》的学习，激发学生兴趣。

讲解知识点：讲解诗词中的修辞手法，如比喻、拟人，以及如何通过关键词句理解情感和意境。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享对诗词的理解，或进行角色扮演体验诗人的情感变化。

解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与讨论，分享自己的理解和感受。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解诗词中的知识点，帮助学生深入理解。

实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中学习。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置以《长相思》为主题的创作作业，如写一篇短文描述诗词中的场景或情感。

提供拓展资源：提供相关的古诗词资料和网站，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体的反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，进行创作，巩固学习成果。

拓展学习：学生利用拓展资源，进行深入学习和探索。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习效果。

本节课的教学实施过程围绕《长相思》的重难点进行设计，旨在通过课前预习、课中讨论和课后拓展，帮助学生深入理解诗词的情感和意境，掌握诗词鉴赏的基本方法。

知识点梳理

1.