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21《大自然的声音》教案-2024-2025学年统编版语文三年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

21《大自然的声音》教案-2024-2025学年统编版语文三年级上册

设计思路

结合统编版语文三年级上册《大自然的声音》这一课的内容，本节课的设计思路以培养学生对自然环境的感知和表达能力为核心，通过朗读、讨论、写作等多种教学活动，引导学生深入理解课文，感受大自然的声音之美，同时激发学生对大自然的热爱之情。课程将围绕课文的重点段落，结合实际生活中的声音体验，设计互动性强、富有启发性的教学环节，以增强学生的学习兴趣和参与度。

核心素养目标分析

本节课旨在通过《大自然的声音》的学习，培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造等核心素养。具体目标包括：提升学生通过阅读理解文本的能力，培养其运用语言表达个人情感与想法的能力；激发学生的观察力和想象力，引导其发现并欣赏自然之美；以及通过写作练习，提高学生创造性地运用语言文字进行表达的能力。通过这些活动，学生将形成对自然环境的深刻认识，增强环保意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过基础的拼音和汉字知识，能够顺利进行课文的朗读。

-学生对自然界的常见声音有一定的认知，如风声、雨声、动物叫声等。

-学生在之前的课程中接触过描述性语言和比喻、拟人等修辞手法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对大自然充满好奇心，对大自然的声音有浓厚的兴趣。

-学生具备一定的观察力和想象力，能够通过课文描述联想到实际场景。

-学生倾向于通过互动、游戏和实践活动来学习，喜欢直观、生动的教学方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在理解课文中较抽象的描述和修辞手法时感到困难。

-学生在写作表达自己的感受时可能遇到词汇和句式选择的挑战。

-部分学生可能在课堂讨论中表现出羞涩，不愿意分享自己的看法和感受。

教学方法与策略

1.结合教学目标和学习者特点，本节课将采用讲授与讨论相结合的方法，通过教师的引导和学生的互动来深入理解课文内容。

2.设计具体的教学活动包括：分组讨论大自然的声音特点，进行角色扮演模拟自然声音，以及创作自然声音的短文。

3.教学媒体使用将采用多媒体课件展示自然声音的图片和音频，以及使用黑板和PPT来辅助讲解和展示学生作品。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以提问方式开始，如“同学们，你们在生活中都听到过哪些大自然的声音？”让学生自由分享他们听到的声音。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的有关自然和声音的课文，如《四季》、《雨点》等，以此作为导入。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍《大自然的声音》课文内容，强调课文中的关键词汇和修辞手法，如“呢喃细语”、“雷声轰鸣”等。

-举例说明：通过播放自然声音的录音，让学生辨别并讨论课文中提到的声音，如“小溪的流水声”、“风的呼啸声”等。

-互动探究：将学生分组，每组选择课文中的一个自然声音，讨论其特点，并尝试用语言描述这个声音。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生根据讨论的结果，创作一篇关于大自然声音的短文，要求运用课文中的修辞手法。

-教师指导：在学生创作过程中，教师巡回指导，帮助学生修正用词和句式，鼓励他们发挥创意。

4.课堂小结（约5分钟）

-总结本节课的重点内容，强调学生对大自然声音的理解和表达。

-让学生分享自己创作的短文，并进行简单评价和反馈。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生回家后，观察并记录一天中听到的不同自然声音，第二天课堂上分享。

-强调作业要求，提醒学生注意观察和记录的细节。

6.课后延伸（可选）

-鼓励学生利用周末时间去户外，亲自感受大自然的声音，并写一篇观察日记。

-提供一些拓展阅读材料，如关于自然声音的诗歌、散文等，供有兴趣的学生阅读。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《自然的乐章》：收录了不同作者关于大自然声音的散文和诗歌，如《听雨》、《风的诗篇》等。

-《声音的奥秘》：一本科普书籍，介绍声音的产生、传播以及不同声音的特点。

-《自然的声音》：一本儿童绘本，以图片和文字的形式展示大自然中各种声音的来源和特征。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生收集不同自然声音的录音，如鸟鸣、雨声、风声等，并尝试分类和比较它们的特点。

-鼓励学生阅读相关的科普文章，了解声音的物理特性和人类对声音的感知。

-让学生观察并记录家中或学校附近的环境声音，分析这些声音的来源，以及它们对人们日常生活的影响。

-引导学生进行小规模的调查研究，如“