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七年级历史上册第一单元复习教案5篇

在教学中，认真备课，认真浏览教科参考书，结合自己的教学体会与学生

的学习情形，认真编写好教案制定好教学计划。在传授学生知识的同时，关心

爱惜学生，特别是差生，课堂密切注意他们，教育他们求学勿中途而废。感谢

您的浏览，以下是作者带来的七年级历史上册第一单元复习教案内容，期望能

帮助到您！

七年级历史上册第一单元复习教案1

【贞观之治】

一、教学目标

1、知识与技能：了解唐朝建立、贞观之治和武则天的统治等基本史实。引

导学生摸索和探究“贞观之治局面形成的原因”，培养学生综合分析历史问题

的能力。引导学生评判唐太宗和武则天的统治，培养学生初步运用历史唯物主

义辩证唯物主义观点，正确评判历史人物的能力。

2、进程与方法：多媒体播放影视片断及文献资料，学生查找唐太宗、武则

天相干资料，采取合作探究式学习方法。

3、情感态度价值观：认识唐太宗、武则天的开-想及开明政策，增进了唐

朝的繁华，从中体会杰出人物对历史发展所起的一定推动作用。

二、教材简析

本课的主题是唐朝第一个盛世—“贞观之治”本课重点是“贞观之治”、

“女皇武则天”

本课难点是如何帮助学生对唐太宗、武则天等历史人物作出恰当的评判。

三、课前准备

学生查找与唐太宗、武则天统治相干的资料。

四、教学进程

(一)创设情境导入新课学生漫谈“你所熟悉的武则天是一位怎样的皇帝?”

(二)师生互动探究新知

Ⅰ、女皇武则天

1、在课前谈话基础上展现武则天画像，简介武则天经历，强调

唐朝的武则天是我国历的女皇帝。

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2、教师出示探究问题：郭沫若评判武则天的统治“政启开元，治宏贞

观”，为何如此评判?学生小组合作学习，概括出武则天的统治体现在两方面：

一是重视发展农业生产，二是破格提拔有才能的人。教师简评并衔接新知识：

武则天的统治，上承“贞观之治”，下启“开元盛世”，她确切是个治国之

才，不失为一位有作为的皇帝、女政治家。“贞观之治”的局面显现在谁统治

时期，为何会显现这种治世局面呢?

Ⅱ、贞观之治

1、唐朝的建立和XXX即位

引导学生回想隋朝的繁盛，摸索“为何如此繁盛的隋朝会二世而亡呢?”学

生自读课文，知道隋炀帝的-统治，激化了社会各种矛盾，导致隋末农民大起

义。618年，隋炀帝在江都被部将杀死，隋朝灭亡。同年，在太原起兵反隋的

李渊攻占长安，建立唐朝。学生自读楷体字辅助文，了解在唐朝的建立和统一

战争中XXX功劳显要，教师补充“玄武门之变”后，XXX即皇帝位，是为唐太

宗，年号贞观。

2、贞观之治

(1)展现唐太宗画像，简介唐太宗其人，讲清“贞观之治”这一概念。

(2)出示探究问题：你认为贞观之治局面形成的原因有哪些?学生先浏览课

文，分小组合作，讨论学习，再推选发言人全班交换。

教师在学生探究学习的基础上，因势归纳出四个方面：

A、唐太宗开明的治国思想

多媒体展现文献资料：舟所以比人君，水所以比黎庶，水能载舟，亦能覆

舟。学生讨论这段话的含义，教师小结：唐太宗亲历隋末的社会大动荡，亲睹

隋朝的覆亡，他以史为鉴，居安思危，深入认识到君民关系有如舟水，贞观年

间的许多治国政策和措施就是根据这一开-想而制定的。

B、唐太宗开明的治国政策

学生从政治经济两方面归纳唐太宗的治国政策，经济上轻徭薄赋发展生

产，戒奢从简;政治上合并州县减轻人民负担。教师简述：这些开明的治国政

策，有利于社会的发展，符合历史发展的趋势，促成了“贞观之治”的显现。

C、唐太宗善于任贤纳谏学生说明“房谋杜断”。

有关最的谏臣魏征，由学生表演一段课本剧，加深印象，增强趣味性。

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教师简述：这些贤才谏臣为唐朝发挥了自己的聪明才智，保证唐朝政治稳

固和各种政策的施行，对治世局面的形成起了重要的作用。

D、治世局面的形成

学生视察敦煌壁画“唐朝雨中耕作图”，感受经济繁华景象，认识到治世

局面的形成离不开人民的辛苦劳作。

Ⅲ、试评判唐太宗、武则天的统治。

在学生自由发言的基础上，强调评判历史人物，要遵守实事求是的原则，