21山居秋暝教学设计-2023-2024学年五年级上册语文统编版.docxVIP

21山居秋暝教学设计-2023-2024学年五年级上册语文统编版

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设计意图

本节课旨在通过学习《山居秋暝》这首古诗，使学生了解唐代诗人王维的山水田园诗风格，培养学生对古典诗词的欣赏能力和审美情感。同时，通过分析诗句中的修辞手法和意象，提高学生的文学素养和表达能力，增强对自然景观的感知与描绘能力。结合五年级学生的认知水平，本节课将注重文本解读与实际生活的联系，以培养学生的语文实践能力。

核心素养目标

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握《山居秋暝》的生字词。例如：“暝”字的读音和含义，学生需要学会正确读音并理解其在诗句中的意境。

-理解诗句中的意象和修辞手法。如“明月松间照，清泉石上流”，学生需要理解“明月”和“清泉”所代表的自然景象，以及诗句中使用的对仗和比喻手法。

-领悟诗人王维的山水田园诗风格和情感表达。通过诗句感受诗人的宁静淡泊和对自然美景的赞美之情。

2.教学难点

-分析诗句中的深层含义。例如，“空山新雨后，天气晚来秋”，学生可能难以理解“空山”所指的意境，需要教师通过引导帮助学生体会山雨之后的宁静与秋天的氛围。

-理解古诗词的韵律美感。古诗的平仄、押韵等韵律特点对于五年级学生来说可能较为复杂，需要教师通过朗读、吟诵等方式让学生感受和掌握。

-突破文化背景障碍。诗中的“王孙”等词汇可能涉及古代文化背景，学生可能不熟悉，教师需要适当介绍相关文化知识，帮助学生更好地理解诗句。

教学资源

-硬件资源：多媒体投影仪、音响设备

-软件资源：古诗朗读软件、PPT教学课件

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：古诗背景资料、诗人简介文档

-教学手段：板书、实物投影、小组讨论

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布《山居秋暝》的预习资料，包括诗句注释和背景介绍，要求学生熟悉诗句，理解基本意思。

-设计预习问题：设计问题如“诗句中哪些自然景象给你留下了深刻印象？”，“诗人是如何表达对自然美景的赞美之情的？”

-监控预习进度：通过在线平台查看学生提交的预习笔记，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读《山居秋暝》及相关资料，记录生字词和不理解的地方。

-思考预习问题：学生思考预习问题，尝试用自己的语言解释诗句中的意象。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：自主学习法，在线平台，预习资料。

作用与目的：帮助学生初步理解诗句，为课堂深入学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示秋日山居的图片，引出《山居秋暝》的学习。

-讲解知识点：讲解诗句中的生字词，解释“空山”、“新雨”等意象。

-组织课堂活动：分组讨论诗句中的修辞手法，让学生尝试用自己的话描述诗句中的景象。

-解答疑问：对学生在学习过程中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考诗句的意境和情感。

-参与课堂活动：学生分组讨论，尝试用自己的语言复述诗句意境。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，并参与到讨论中。

教学方法/手段/资源：讲授法，小组讨论，PPT展示。

作用与目的：帮助学生深入理解诗句，掌握古诗的欣赏方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置作业要求学生结合诗句创作一幅山水画或写一篇短文描述诗中的景象。

-提供拓展资源：提供王维其他山水诗供学生阅读，加深对诗人风格的理解。

-反馈作业情况：批改作业，给出评价和建议。

学生活动：

-完成作业：学生根据诗句创作画作或撰写短文。

-拓展学习：学生阅读拓展资源，加深对古诗的理解。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：自主学习法，创作实践，拓展阅读。

作用与目的：通过创作和拓展阅读，巩固学习成果，提升学生的文学素养。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《王维诗选》：选录王维的多首山水田园诗，如《鸟鸣涧》、《相思》等，让学生进一步感受王维的诗风。

-《唐代山水诗鉴赏》：介绍唐代山水诗的发展背景和代表诗人，帮助学生理解《山居秋暝》在唐代诗歌中的地位。

-《古诗十九首》：收录了唐代以前的一些著名古诗，如《青青园中葵》、《登鹳雀楼》等，让学生对比不同时期的诗歌风格。

-《中国古典诗词欣赏》：分析古典诗词的修辞手法和审美特点，帮助学生提升对古诗的鉴赏能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-探究王维的生平：学生可以查阅资料，了解王维的生平经历，探讨其人生经历对其诗歌创作的影响。

-分析《山居秋暝》的艺术特色：学生可以从诗句的意境、修辞手法、情感表达等方面，深入分析《山居秋暝》的艺术特色