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初中生物实验探究题的解题思路与技巧

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1什么是实验设计

所谓实验设计，就是要求学生设计实验原理，选择实验器材，安排实验步

骤，设计数据处理的方法及分析实验的现象等。但在生物综合能力测试中由于

受时间和卷面的限制，实验设计能力考察无法面面俱到，或者是考察实验步骤

的设计、续写或修改，或者是实验现象的观察和分析，或者是实验数据的加工

和实验结果的分析，或者是考察实验结果的预期与讨论，或者是实验装置的检

验或改良等等。

2实验设计的根本容

设计一个较完整的实验方案一般应包括：①明确实验目的→②确定实验变

量→③分析实验原理→④提出实验假设→⑤落实实验用品→⑥设计实验步骤→

⑦预测实验结果→⑧得出实验结论

2.1实验设计的根本解题思路

2.1.1明确实验目的，分清实验类型

明确实验目的就是要弄清做什么〞的问题，即探究或者是验证什么生物学

现象或原理。明确实验目的才能明确运用哪一原理进展实验设计，才能明白实

验设计中哪一因素是实验变量。例如设计实验验证呼吸时二氧化碳体积分数的

变化〞。此实验原理或实验思路与七年级上册教材植物呼吸作用产生二氧化

碳〞的实验原理一样，因此采用教材中相似的实验设计思想：先准备两个盛有

澄清石灰水的烧杯或锥形瓶，然后将含有二氧化碳的气体投入盛有澄清石灰水

的烧杯或锥形瓶中。再如口腔的化学变化〞，探讨的问题是温度与酶活性之间

的关系，则在实验设计中，温度〞这一因素应是实验变量。

实验设计一般有两种类型：验证性实验设计和探究性实验设计。验证性实

验具有明确的结果，通过实验加以验证；而探究性实验的现象和结果是未知的

或不确定的，应针对多种可能分别加以考虑和分析，得到相关的结论。如二005

年探究光照对菜豆发芽的影响〞；2007年唾液淀粉酶催化效率与时间关系〞

就属于探究性实验设计。

2.1.2找出两类变量，确定对照类型

一找出两类变量

在实验过程中，变量是指可被操纵的特定因素或条件。据其在实验中的作

用，可分为两类：实验变量与反响变量：实验变量，也称为自变量，指实验中

由实验者操纵的因素或条件。反响变量，又称因变量，指实验中由于实验变量

引起的变化和结果。通常实验变量是原因，反响变量是结果，二者具有因果关

系。实验的目的在于获得和解释这种前因后果。例如在口腔的化学变化〞实验

中，所给定的低温、适温和高温是实验变量，而由于低温、适温和高温条件的

变化，唾液淀粉酶水解淀粉的反响结果也随之变化，这就是反响变量，该实验

即获得和解释温度变化〔实验变量〕与酶的活性〔反响变量〕的因果关系。

无关变量与额外变量：无关变量也称控制变量，指实验中除实验变量外的

影响实验现象和实验结果的因素或条件。额外变量也称干扰变量，指实验中由

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于无关变量引起的变化和结果。显然额外变量会对反响变量起干扰作用。如：

上述实验中除实验变量以外，试管的干净程度、唾液新鲜程度、可溶性淀粉浓

度和纯度、试剂溶液的剂量、浓度和纯度、实验操作程序、温度处理的时间长

短等，都属于无关变量。如果无关变量的任何一个或几个因素或条件，对三个

实验组的给定不等同、不均衡、不稳定，则会对实验结果造成干扰，产生误差。

在实验设计和操作中，要尽量减少无关变量，而且不同的实验组中的无关变量

应完全一样，这样就会防止实验结果的差异是由于无关变量引起的可能性，便

于清晰地研究实验变量与反响变量的关系。实验中的无关变量很多，必须严格

控制，要平衡和消除无关变量对实验结果的影响，对照实验的设计是消除无关

变量影响的有效方法。

二确定对照类型

通过设置对照实验，既可排除无关变量的