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Unit3第2课时(教学设计)Cartoontime四年级英语上册同步高效课堂系列（译林版三起）

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：Unit3第2课时(Cartoontime)四年级英语上册同步高效课堂系列（译林版三起）

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：[具体日期][上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课旨在通过Cartoontime的学习，让学生在轻松愉快的氛围中掌握重点词汇和句型，提高学生的听说能力，同时培养他们的观察能力和想象力。教学内容与教材紧密结合，确保学生能够理解并运用所学知识。

核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够理解和运用Cartoontime中的关键词汇和句型，能够在实际情景中准确表达自己的想法。

2.文化意识：学生在学习过程中，能够感知并理解英语国家文化中的卡通元素，提升对多元文化的认识和理解。

3.思维品质：通过观察和讨论Cartoontime中的故事情节，学生能够培养逻辑思维和创新思维，提高分析和解决问题的能力。

4.学习能力：学生能够通过本节课的学习，掌握有效的英语学习策略，增强自主学习英语的能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-掌握Cartoontime中的关键词汇，如：funny,sad,happy,angry等，以及相关句型，例如：Howis...?和...is/feels...。

-能够理解并模仿卡通角色的语音语调，提高学生的语音模仿能力和表演能力。

-通过观察卡通故事，培养学生的观察力和想象力，能够在小组讨论中表达自己的观点。

举例：在Cartoontime中，学生需要学会如何用Howis...?来询问他人的情感状态，并能够用Tomishappy.这样的句型来描述角色的情感。

2.教学难点：

-学生可能会对情感描述词汇的理解和使用感到困难，尤其是在实际情景中的应用。

-学生可能会在模仿语音语调时遇到困难，尤其是非英语母语的学生。

-在小组讨论中，学生可能会感到难以组织语言来表达自己的观点。

举例：

-难点解决：教师可以通过创设具体的情景，让学生在角色扮演中练习使用情感描述词汇，例如，模拟一个角色因为得到礼物而感到happy，另一个角色因为丢失了玩具而感到sad。

-难点解决：教师可以播放原声卡通片段，让学生听并模仿语音语调，同时通过重复练习来加强记忆。

-难点解决：教师可以引导学生先在心中构思自己的想法，然后提供一些关键词汇和句型，帮助学生组织语言，从而更好地参与到小组讨论中。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-硬件资源：多媒体投影仪、计算机、音响设备

-软件资源：PPT演示文稿、卡通视频片段

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：在线英语学习资源库

-教学手段：实物道具（如角色头饰）、卡片、白板、标记笔

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Cartoontime的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们喜欢看动画片吗？为什么？”

-展示Cartoontime的相关图片或视频片段，让学生初步感受卡通故事的趣味性。

-简短介绍本节课将要学习的Cartoontime内容，为接下来的学习打下基础。

2.Cartoontime基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解Cartoontime的基本概念、组成部分和故事情节。

过程：

-讲解Cartoontime的定义，包括其主要角色和故事背景。

-详细介绍Cartoontime的组成部分，如角色、情节、对话等，使用PPT或白板展示故事结构。

-通过展示Cartoontime的示例，让学生更好地理解其内容和语言特点。

3.Cartoontime案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解Cartoontime的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的Cartoontime故事进行分析。

-详细介绍每个故事的背景、角色、情节和语言点，让学生全面了解Cartoontime的多样性。

-引导学生思考这些故事对学习英语的帮助，以及如何运用到日常对话中。

-小组讨论：让学生分组讨论Cartoontime中的角色情感表达，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个Cartoontime中的角色进行深入讨论。

-小组内讨论该角色的情感表达、语言使用以及在不同情景下的变化。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。