2.5 相貌各异的我们（教学教学设计）2023-2024学年六年级科学下册同步教学（教科版）.docx

2.5相貌各异的我们（教学教学设计）2023-2024学年六年级科学下册同步教学（教科版）

主备人

备课成员

设计意图

本节课旨在通过对“相貌各异的我们”这一主题的探究，使六年级学生在已有知识基础上，进一步了解人类的遗传和变异现象，培养学生的观察、思考和总结能力。通过本节课的学习，使学生能够运用科学的方法和思维方式，分析自身及周围人的相貌特征，增强对科学的兴趣和好奇心，为后续相关学科的学习打下坚实基础。教学内容与教科版六年级科学下册教材紧密相连，确保知识的系统性和连贯性。

核心素养目标

1.科学探究素养：培养学生通过观察、记录和分析相貌特征的方法，进行科学探究，提高实证意识和问题解决能力。

2.科学思维素养：引导学生运用比较、分类、归纳等科学思维方式，理解遗传和变异的基本概念，形成科学解释。

3.科学态度与价值观：激发学生对生命现象的好奇心和探究兴趣，培养尊重生命多样性的态度，树立正确的科学观念。

教学难点与重点

1.教学重点

-人类的遗传特征：讲解人类相貌特征的遗传规律，如眼睛颜色、头发颜色和形状等，强调遗传基因在相貌形成中的作用。

-相貌特征的变异现象：让学生理解同卵双胞胎之间的相似性和差异性，以及环境因素对相貌特征的影响。

-例如，通过展示不同家庭成员的相貌特征，引导学生观察和讨论哪些特征可能是遗传的，哪些可能是环境因素影响的。

2.教学难点

-遗传和变异的概念理解：学生可能难以理解遗传和变异的科学概念，如何将抽象的遗传规律与具体相貌特征联系起来。

-遗传图解的解读：如何让学生理解并解读遗传图解，如基因型与表现型之间的关系，以及它们如何影响相貌特征。

-例如，通过设计简单的遗传交叉实验，让学生模拟遗传过程，帮助学生理解基因如何传递和组合，以及这些组合如何导致相貌上的差异。同时，通过具体的遗传图解示例，引导学生逐步分析并理解基因型与表现型的对应关系。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、大屏幕、白板

-课程平台：学校内网教学资源平台

-信息化资源：数字化教材、科学探究软件、遗传学教学动画

-教学手段：实物模型、遗传图解卡片、互动式教学游戏

教学过程

1.导入新课

-各位同学，大家好！今天我们将要学习一个新的内容——《相貌各异的我们》。在我们周围，每个人都有自己独特的长相，这节课我们将一起探索这些相貌特征的奥秘。

-首先，请大家观察一下自己和周围同学，你能发现我们之间有哪些相貌上的不同吗？

2.课堂探究

-探究一：相貌特征的遗传

-现在，请大家拿出教材，翻到第25页，我们来看看教材中的案例。这里有一对双胞胎，他们长得很像，但也有细微的差别。请大家仔细观察，并思考一下，为什么他们会长得这么像？

-对，因为他们是同卵双胞胎，他们的遗传物质几乎是一样的。这就是我们要学习的第一个重点——遗传特征。

-现在，请大家分成小组，每组选择一个家庭成员，讨论一下他们之间有哪些遗传特征。每个小组派一个代表来分享你们的发现。

-探究二：相貌特征的变异

-接下来，我们来看第二个案例。这里有一对同卵双胞胎，他们的父母都有蓝色的眼睛，但他们中的一个却有着棕色的眼睛。这是怎么回事呢？

-对，这就是我们要学习的第二个重点——变异现象。有时候，即使父母的遗传物质相同，子女的相貌特征也可能出现差异。

-现在，请大家思考一下，除了遗传因素，还有哪些因素可能会影响我们的相貌特征？比如环境、生活习惯等。

3.知识讲解

-现在，我来给大家讲解一下遗传和变异的基本概念。遗传是指生物体的性状通过基因传给后代的现象，而变异是指后代与亲代之间或后代不同个体之间在性状上的差异。

-我们每个人都有23对染色体，染色体上有成千上万的基因，这些基因决定了我们的相貌特征。比如，有些基因决定我们的眼睛颜色，有些基因决定我们的头发类型。

-但是，基因并不是唯一决定相貌的因素。环境因素也会产生影响。比如，阳光照射会让我们的皮肤变黑，饮食习惯会影响我们的体型。

4.实践活动

-现在，请大家拿出准备好的遗传图解卡片，我们来做一个实践活动。每张卡片上都有一个基因型和相应的表现型，请大家根据卡片上的信息，尝试预测一下子女的相貌特征。

-完成后，请大家相互交流一下你们的预测结果，看看是否正确。

5.总结与反思

-各位同学，通过今天的学习，我们知道了相貌特征是由遗传和变异共同决定的。遗传让我们与父母相似，但变异又让我们每个人都是独一无二的。

-现在，请大家回顾一下本节课的内容，思考一下你们学到了什么？还有哪些疑问？

-如果有疑问，欢迎大家提出来，我们可以一起讨论，共同解决。

6.课后作业

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