2024小学语文二上朱德的扁担核心素养教案 .docx

小学语文二上《16朱德的扁担》核心素养教案

课时教学设计

课题

16朱德的扁担

课型：新授课

课时：第一课时

授课时间

第周年月日第节周节数：

核心素养目标：

①文化自信：识字、朗读课文感悟革命领袖朱德不畏艰险、与战士同甘共

苦的高贵品质。

②语言运用:学习生字“朱、攻、守”等于16个生字，理解由生字组成的词语。

③思维能力：了解战士为什么要藏朱德的扁担，后来为什么又不藏了。

④审美创造：凭借课文语言材料，感悟革命领袖不畏艰险、与战士同甘共

苦的高贵品质。

思政元素：凭借课文语言材料，感悟革命领袖朱德不畏艰险、与战士同甘共

苦的高贵品质。

2.学习重点难点：

重点:凭借课文语言材料，感悟革命领袖朱德不畏艰险、与战士同甘共苦的高贵品质。

难点：学习生字“朱、攻、守”等于16个生字，理解由生字组成的词语。

3.教学准备：课件

4.学习活动设计：(第一课时)

环节一：师生谈话导入，引出课题

教师活动：

1、谈话导入

学生活动：

1、学生观察毛主席的和朱德像

《吃水不忘挖井人》这感人的故事让我们对关怀人民的革命领袖毛主席产生了敬爱之情，今天我们要认识另一位老一辈领导人。

2、课件或出示朱德

像。认识“朱德”这两个字。

2、学生读一下课题，学习：朱德两个字

3、课件或出示扁担图，学生认识“扁担”这两个字。“扁担”这两个字怎么记。

4、思考：这就是扁担，用它可以干什么?

请学生表演一下怎样用扁担挑水挑粮。

你们知识他是谁吗?

3、这篇课文讲的关于朱德的什么事呢?

板书：朱德的扁担

[课题中“朱德”“扁担”两个词里的四个字都是本课要求认识的生字，其中有三个字是要求会写的字。利用，随着出示课题分散识字。这样字不离

词，音、形、义紧密结

合，学生识记生字的效果好。]

活动意图：通过回忆，让学生感受伟人风采。

环节二：初读课文，认读生字词。

教师活动：

1、自由读课文。

学生活动：

1、学生按要求完成：

2、教师巡视，了解生字认读

(1)圈出不认识的字，看拼音读准字音。

(2)标出自然段序号。

3、集体认读生字词。

(3)遇到不懂的词句和问题作记号。

2、小组学生互读、互查、互教生字读音，互相

4、再读课文，整体感知。

(1、)用手势告诉老师，这课有几个自然段。

(2、)请三名同学

读课文，每人读一个自然段，看谁能读正确。其他同学认真听，想想这课主要讲了一件什么事?

解疑。

3、请三名同学读课文，每人读一个自然段，看谁能读正确。其他同学认真听，想想这课主要讲了一件什么事?

4、学生提出的问题

(1)利用实物、、插图解决以下问题：

(2)学生带着质疑读课文，找有关的句子，初步

5、学生战士为什么藏朱德的扁担，后来为什么

(3、)先评读，再说主要讲了一件什么事?

5、教师梳理学生的问题。

(1)什么是“斗笠”?

(2)“会师”“不料”是什么意思?

(3)战士为什么要藏朱德的扁担，后来为什

么不藏了?

又不藏的原因。

活动意图：采用多种方式，理解课文内容。

环节三：研读、感悟、理解战士为什么心疼朱德

教师活动：

1、默读课文，从课文中找找哪些地方让战士心疼，找出相关的词句。

2、小组交流。结合自己找的词句，谈看法，互相补充。

3、集体交流，教师相机指导。

重点研读以下句子。随学生发言投影以下句子，随机在重点词下面画点

学生活动：

1、学生朗读课文，感知课文内容。

2、学生先读找出相应的句子，然后抓住重点词，结合上下文和生活实际谈看法。

3、学生有感情地朗读课文：自由练读，小组交流读、个人展示读。

点。

活动意图：在教学中，教师要有意识地培养学生通过阅读解决问题的能

力。在阅读课文的过程中，学生带着问题有针对性地阅读课文，能锻炼学生提炼重点的能力，有利于从整体上把握文章。

环节四：课堂小结

教师活动：

课堂小结：读完这篇文章后，你有怎样的感受?

学生活动：

通过今天的学习，革命领袖朱德不

畏艰险、与战士同甘共苦的高贵品质。

活动意图：培养学生的归纳总结能力以及语言表达能力。

5.作业设计

基础作业：朗读课文。

巩固作业：熟读熟记本课词语。

提升作业：积累好词好句，背诵古诗。

6.板书设计

朱德的扁担

扁志师战

担伍军士

课时教学设计

课题

16朱德的扁担

课型：新授课

课

时：第二课时

授课时间

第周年月日第节周节数：

1.核心素养目标：

①文化自信：识字、朗读课文感悟革命领袖朱德不畏艰险、与战士

同甘共苦的高贵品质。

②语言运用：学习生字“朱、攻、守”