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一年级语文下册跨学科主题活动方案

全文共3篇示例，供读者参考

一年级语文下册跨学科主题活动方案篇1

一.活动目的：

为了落实新课改的精神，培养学生的活动能力、组织能力、创造

能力、口语表达能力，增强团结、友爱、合作精神，提高对语文阅读

的兴趣，提高学生的综合素质，进一步推进学校素质教育，丰富校园

文化生活，给全体学生提供一个展现自我，展示特长的舞台，我们一

年级三个班级开展了以“画家乡，爱家乡”为主题的语文综合实践活

动。

二.活动要求

（1）关注兴趣：基于学习者的需要、动机，兴趣和直接经验来设

计、实施相关活动，充分关注学习者的兴趣和直接经验，并以此为基

础实现对传统语文学科知识结构与逻辑体系的超越。

（2）回归生活：回归儿童的生活世界，活动设计向真实生活情景

转化，最大限度地回归儿童的生活世界。这是语文综合实践活动选择

内容时必须坚持的一条最基本的`准则。

（3）立足实践。不在局限于书本知识的传授，让学生亲身参与，

主动实践，在实践中运用所学知识解决各种实际问题，提高解决实际

三、活动内容形式：

1.动脑背《画家乡》：小学生只有背诵大量的课文，实现“量”的

积累，才能充分地汲取文章的精华，得到文化的浸润，从而丰富自己

的语言。现代心理学的研究表明，儿童时代是记忆的高峰阶段。我们

完全可以利用这一黄金时期让小学生背诵一些美文佳作名篇警句，让

语言文字在儿童心底多一些积淀，多一些感悟。

2.动手画家乡：引导学生用画笔展现家乡的美，以图画的形式表现

家乡的美。

3.动嘴说家乡：锻炼学生口头表达能力，学会倾听，互动交流。

4.动手写家乡：可以写家乡的美丽景色，也可以发挥想象写二十年

后的家乡。既锻炼学生的写作表达能力，又激发学生想像力。

一年级语文下册跨学科主题活动方案篇2

一、学生知识现状分析：

一年级孩子处于学习启蒙阶段，经过学前教育，口语表达能力与

交往协作能力已经得到了一定的培养和发展。我们应该保护孩子学习

语文的欲望和好奇心，进一步激发孩子们的学习兴趣，让孩子们在快

乐中学习，培养孩子们乐于探究、团结合作、勇于创新的精神。

二、教材简析：

本册共设置16个主体单元。这些单元排列在一起，体现学生语文

素养形成和发展的“序”，主体之间不构成知识体系或思想品德教育

的体系。每个单元没有明确的教学要点：没有单元提示、预习提示、

单元知识短文等，各单元之间，不连成一条知识的“线”。

每个单元的内容，借“题”松散地组合在一起，“题”是“题目”

的意思，起着营建学习情境的作用，不是文学意义的“主题”，没有

统辖整个单元的作用。“主题”不构成单元内容的核心，各种语文学

习的实践活动是借“题”发挥。单元里的内容没有“导—扶—放”的

前后序列，教师可根据学生的实际情况、教学需要自行组织、安排、

调换单元内的各项活动。每个单元有主题课文和“语文天地”两部分

组成。(“语文天地”重的联系，是学生学习语文的实践活动，不是课

外作业，不是课后复习，更不是考试内容)第一、第七单元是开放单元，

没有课文。学生是在活动中学，在生活中学。其他单元也设计了一些

开放的活动内容。拼音的几个单元，课文在后面。

三、指导思想

小学语文教学应立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生

活和工作奠定基础。小学语文教学应培育学生热爱祖国语言文字和中

华优秀文化的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富

语言的积累，使他们具有初步的听说读写能力，养成良好的语文学习

习惯。在教学过程中，使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德

教育和科学思想方法的启蒙教育，培育学生的创造力，培养爱美的情

趣，发展健康的个性，养成良好的意志品格。本学期一年级教学总目

标和要求：

四、教学目的和要求：

(一)汉语拼音

1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能

准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

(二)识字与写字

1、喜欢学习汉字有主动识字的愿望。

2、认识常用汉字个，会写个。

3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、

整洁。

4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

(三)阅读

1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣