中图版（北京）地理七年级下册 第七章 中国的地域差异 教案.docx

中图版（北京）地理七年级下册第七章中国的地域差异教案

主备人

备课成员

设计意图

本节课旨在通过对中图版（北京）地理七年级下册第七章“中国的地域差异”的深入学习，让学生理解我国不同地区的自然环境、经济发展、文化特色等方面的差异，培养学生的地理观察力和分析问题的能力。通过实际案例的分析，使学生能够将理论知识与实际相结合，提高学生解决实际问题的能力。

核心素养目标

培养学生的人地协调观，提升对地理环境差异性的认识与理解；锻炼地理实践力，通过案例分析和实地观察，增强对地理信息的搜集、处理和运用能力；发展综合思维，学会从不同角度分析地理现象，形成对地理问题的系统认识。

教学难点与重点

1.教学重点

-中国四大地理区域的划分标准：让学生掌握根据气候、地形、植被等自然条件和经济发展水平、文化特点等人文因素来划分地理区域的方法。

-各地理区域的主要特征：例如，北方地区的干旱、南方地区的湿润、西北地区的荒漠、青藏地区的高寒等，让学生了解这些特征对当地生活和生产的影响。

-各区域之间的差异性：强调不同区域之间的自然环境、经济发展、文化习俗等方面的差异，如南方的水田农业与北方的旱作农业。

2.教学难点

-地理区域划分的复杂性：学生可能难以理解如何综合多种因素进行地理区域的划分，例如，如何将地形、气候、植被等因素综合起来判断一个地区的地理区域。

-各地理区域特征的理解：如青藏地区的高寒气候对学生而言较为抽象，难以直观理解其对当地生态环境和人类活动的影响。

-地域差异的深度分析：学生可能难以深入分析地域差异背后的原因，如为什么西北地区会出现荒漠化现象，以及这一现象对当地居民生活的影响。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法

-讲授法：系统地介绍中国四大地理区域的划分标准和特征，确保学生掌握基础知识。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，探讨各地理区域之间的差异性及其对人们生活的影响。

-实例分析法：通过具体的案例分析，如对比南方和北方的生活方式，帮助学生深入理解地域差异。

2.教学手段

-多媒体演示：使用PPT展示地理区域的图片、图表和数据，增强视觉效果。

-教学软件：利用地理信息系统（GIS）软件，让学生互动探索不同地理区域的特点。

-网络资源：引导学生访问在线地理资源，拓宽知识面，增强学习兴趣。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师展示不同地理区域的图片，如长城、江南水乡、沙漠风光等，让学生观察并说出各自的特征。

-提问：“你们能根据这些图片判断它们分别属于我国的哪个地理区域吗？”

-学生回答后，教师总结并引出本节课的主题：“今天我们将学习中国的地域差异。”

2.讲授新课（用时25分钟）

-教师使用PPT介绍中国四大地理区域的划分标准，包括气候、地形、植被等自然条件和经济发展水平、文化特点等人文因素。

-通过案例讲解各地理区域的主要特征，如北方地区的干旱、南方地区的湿润等，并强调这些特征对当地生活和生产的影响。

-教师引导学生讨论各区域之间的差异性，如南方的水田农业与北方的旱作农业，以及这些差异背后的原因。

-教师通过互动提问，检查学生对新知识的理解程度。

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师发放练习题，要求学生根据所学知识判断给出的地点属于哪个地理区域，并解释原因。

-学生独立完成练习后，教师组织小组讨论，让学生相互检查答案并解释自己的判断。

-教师选取几个小组的代表进行汇报，对学生的答案进行点评和总结。

4.课堂提问与总结（用时5分钟）

-教师提问：“通过今天的学习，你们对中国的地域差异有什么新的认识？”

-学生回答后，教师进行总结，强调理解地域差异的重要性，以及如何运用所学知识分析实际问题。

-教师布置课后作业，要求学生收集家乡的地理信息，分析其所属地理区域及特征。

在教学过程中，教师应注重与学生互动，鼓励学生提问和表达自己的观点。通过实例分析和讨论，帮助学生深入理解地域差异，并培养他们的地理思维能力和实践能力。

教学资源拓展

1.拓展资源

-中国地理区域的详细介绍：包括每个区域的自然地理特征（如气候、地形、水文、土壤等）、人文地理特征（如经济发展、人口分布、文化传统等）以及生态环境状况。

-中国地理区域差异对人们生活的影响：探讨不同地理区域的生活习惯、建筑风格、服饰饮食等方面的差异及其成因。

-地理信息系统（GIS）在地理研究中的应用：介绍GIS技术如何帮助分析地理区域差异，以及其在实际生活中的应用案例。

-国内外地理区域比较研究：对比中国地理区域与世界上其他国家的地理区域，分析其相似性和差异性。

-地理学科前沿动态：介绍地理学