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部编版小学语文五年级上册
《搭石》说课
1教材分析2教学目标3学情分析5教学程序4教学方法搭石
01教材分析
4阅读要有一定的速度，学习提高阅读速度的方法。结合具体事例写出人物的特点。第二单元（一）语文要素和人文要素
第二单元“阅读速度”精读课文习作5.搭石7.什么比猎豹的速度更快6.将相和“漫画”老师（二）教材的编写意图和特点编者就是希望学生能提高阅读速度，结合具体事例写出人物特点。8.冀中的地道战教材分析
教材分析《搭石》是一篇意境优美，生活气息浓郁的散文。作者通过对家乡环境的介绍，反映出搭石在人们生活中的重要作用，赞美了乡亲们无私奉献的美好品质。
内容主旨写作特色摆搭石走搭石感知美寻找美欣赏美发现美借物喻人先总起后分述搭石（三）教材的处理与加工在平凡事物中发现美教材分析
02教学目标
教学目标知识技能目标过程方法目标情感态度与价值观认识“汛、谴”等6个生字，读准多音字“间”，会写“汛、访”等10个生字，会写“汛期、山洪”等16个词语。品读作者细致描写的典型事例，抓住关键词句，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神。用较快的速度默读课文，能集中注意力，不回读，了解课文的主要内容。重点难点
03学情分析
知识基础生活经验学习习惯1.五年级学生的阅读能力尚在形成阶段。2.四年级也学过叙事抒情类文章，但没有深入提炼先总起后分述的写作方法。1.大部分学生未见过搭石，没有走搭石的经历；2.对于搭石存在的现实意义认知还不够深刻；3.人与人之间纯真的感情处处存在，身边例子比比皆是。1.小组合作学习的方式已经多次使用，会合作懂交流。2.自由读、个别读、引读、齐读等多种形式的朗读已经养成，能在读中体会感悟。学情分析
04教学方法
教法学法《搭石》说方法学法教法情景教学法启发教学法阅读感悟法合作学习法朗读感悟法想象拓展法
05教学程序
一、出示题目，大胆质疑
16二、感受策略，提高速度。
自主思考三、合作探究，品味搭石小组讨论课堂展示
感谢倾听
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