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23《父亲、树林和鸟》教学设计-2024-2025学年统编版语文三年级上册

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《父亲、树林和鸟》教学设计-2024-2025学年统编版语文三年级上册

本节课教学内容选自统编版语文三年级上册第六单元第23课《父亲、树林和鸟》。本节课主要讲述了一个关于父亲和儿子在树林里寻找鸟的故事，通过生动的描绘和细腻的情感表达，展现了父子之间的亲情与关爱。课文内容涉及观察自然、关爱生命等主题，具体内容包括：

1.故事梗概：父亲和儿子在树林里寻找鸟的过程。

2.细节描写：父亲对鸟的喜爱和对儿子的教导。

3.情感表达：父子间的亲情和关爱，以及对大自然的敬畏之情。

4.语文知识点：生字词学习、词语辨析、句子理解、修辞手法等。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读《父亲、树林和鸟》，学生能够理解并运用课文中的生字词，分析词语在句子中的含义，提高词汇积累与运用能力。

2.思维发展与提升：引导学生通过观察、分析文中的细节描写，培养观察力和想象力，同时学会从不同角度思考问题，提升批判性思维能力。

3.情感态度与价值观：通过感悟文中父亲与儿子之间的亲情，以及他们对大自然的敬畏之情，培养学生关爱家人、珍惜亲情的情感态度，同时增强对自然的尊重和保护意识。

学情分析

三年级的学生已经具备了一定的语文基础知识，对汉字有了初步的认识和书写能力，能够阅读简单的文章，理解其大意。在知识层面，学生已经掌握了基本的汉字结构、拼音规则和简单的语法知识，但生字词的识记和运用仍然是他们的一个挑战。

在能力方面，学生的观察力、思考力和表达能力正在发展，他们能够通过阅读理解故事内容，但分析课文深层含义和修辞手法的能力还需加强。学生的听、说、读、写能力需要通过不断的练习来提升，尤其是写作能力，需要更多的指导和实践。

在素质方面，三年级学生正处于性格和行为习惯形成的关键期，他们对周围世界充满好奇，但注意力容易分散。他们对大自然有天然的兴趣，但可能缺乏深入的观察和体验。

在行为习惯上，学生可能存在阅读不细致、作业不认真等问题，这可能会影响他们对课文内容的深入理解和掌握。此外，学生的合作学习习惯和课堂参与度也是影响学习效果的重要因素。

针对以上学情，教学过程中需要注重激发学生的学习兴趣，培养良好的阅读习惯，同时通过多样化的教学活动来提高他们的语文素养。

教学资源准备

1.教材：统编版语文三年级上册，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备课文《父亲、树林和鸟》的电子文档，以便于投影展示；搜集与课文相关的图片，如树林和鸟的图片，用于情境引入。

3.教学工具：准备白板和彩色粉笔，用于板书和标注重点。

4.教室布置：提前将教室座位调整为小组合作形式，方便学生讨论和分享。

教学过程设计

五、教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段树林中鸟儿的叫声录音，让学生闭上眼睛聆听，感受大自然的美好。

2.提出问题：同学们，你们听到了什么？你们觉得这个声音是从哪里来的？今天我们要学习的故事就与父亲、树林和鸟有关。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.阅读课文：让学生自主阅读《父亲、树林和鸟》，理解课文内容。

2.讲解生字词：教师针对课文中的生字词进行讲解，让学生正确读写并理解其含义。

3.分析课文：教师引导学生分析课文中的细节描写，如父亲对鸟的喜爱、对儿子的教导等，让学生体会父子之间的亲情和关爱。

4.理解修辞手法：教师讲解课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，让学生学会欣赏和运用这些修辞手法。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.练习生字词：教师挑选几个生字词，让学生在纸上书写并组内交流。

2.讨论课文：教师提出问题，引导学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感悟。

四、课堂提问与互动（用时10分钟）

1.提问环节：教师针对课文内容提出问题，检查学生对课文的理解程度。

2.互动环节：教师邀请学生上台演示课文中的场景，如父亲教儿子观察鸟的动作，让学生更好地体验课文情感。

3.分享感悟：学生分享自己对本课文的感悟，以及如何在生活中关爱家人、保护大自然。

五、总结与拓展（用时5分钟）

1.总结：教师总结本节课的学习内容，强调课文中的亲情和关爱大自然的主题。

2.拓展：教师提出与课文相关的思考题，如“你们觉得如何保护大自然中的鸟类？”鼓励学生在课后进行思考和探究。

本节课通过导入、讲授、巩固、互动和总结等环节，充分调动学生的学习积极性，让他们在阅读、分析和互动中深入理解课文内容，提升核心素养。同时，注重培养学生的观察力、思考力和表达能力，使他们在学习过程中不断提高。

拓展与延伸

1.提供拓展阅读材料：

-《大自然的秘密》：介绍自然界的奥秘，引导学生探索自然的乐趣。

-《鸟儿的家