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202X高一人教版必修一地理教案

教案可以恰当地挑选和运用教学方法，调动学生学习的积极性，面向大多

数学生，同时注意培养优秀生和提高落后生，使全部学生都得到发展。感谢您

的浏览，以下是作者带来的202X高一人教版必修一地理教案内容，期望能帮助

到您！

202X高一人教版必修一地理教案1

【知识与技能】

1.知道环境承载力、环境人口容量、人口公道容量的概念，明确三者的关

系和区分。

2.知道环境人口容量的影响因素;知道环境人口容量和人口公道容量的不肯

定性和相对肯定性。

3.了解我国环境人口容量的估算和前景，结合我国实例，了解控制人口数

量的重要意义。

4.知道排除贫困并保持人口的公道容量，各国须采取相应措施。

【进程与方法】

1.通过比较找出环境承载力、环境人口容量、人口公道容量之间的内在联

系，明确三者之间的区分和联系。

2.从环境人口容量的影响因素入手，引入一些代表性国家和地区，讨论环

境人口容量概念的含义，并由此推断出环境人口容量的不肯定性和相对肯定

性。

3.通过读图分析对照，了解世界和我国的环境人口容量如何估计，并学会

读图。

4.牢牢环绕人口公道容量这一核心内容，从目前存在的严重的人口、资

源、环境问题入手，认识保持人口公道容量的紧急性和解决措施。

【情感、态度与价值观】

1.培养辩证摸索问题的能力，学会处理复杂社会问题的基本思维方法。

2.建立人口可连续发展观念，进一步加深对我国计划生育和环境保护两项

基本国策的认识。

■教学重点

1

1.环境人口容量和人口公道容量的影响因素。

2.环境人口容量和人口公道容量的不肯定性和相对肯定性的知道。

3.由保持人口公道容量的紧急性和解决措施，结合我国人口、资源、环境

现状认识我国人口政策的公道性。

■教学难点

1.环境人口容量的制约因素。

2.如何正确知道环境人口容量和人口公道容量的不肯定性和相对肯定性。

■教具准备

利用网络技术手段，收集整理与环境承载力、环境人口容量和人口公道容

量相干的图文声像资料，加工成教学插件，用作有关内容分析时的补充论证材

料。

■课时安排

1课时

■教学进程

[导入新课]

教师：公元初年时，全世界的人口也就是2亿到3亿，一直到1650年之

前，世界人口的增长都十分缓慢。然而自1650年后……

(图片展现：世界1650年以来人口增长柱状图)

学生：视察、判读图片。

教师：大家看到了什么现象显现?

学生：世界人口的加速增长。

教师：是的。到1999年10月12日，世界人口已到达60亿。目前世界人

口约为70亿。依目前的情形发展，根据美国人口咨询局猜测，2025年，世界

人口会到达80亿，2046年，世界人口会突破i00亿。

作为万物之灵的人类，是地球孕育的，同时地球又是人类的家园。在人类

生活的地球村，空间是有限的，矿产是有限的，土地是有限的，淡水是有限

的，有限的资源只能供给有限的人口。地球究竟能容纳多少人口?一个国家或地

区又能容纳多少人口?研究这些问题对于和谐人地关系十分重要。下面我们就一

起来学习这节课的知识。

(板书)第三节人口的公道容量

2

【新知识传授】

一、地球最多能养活多少人

教师：人类社会是在特定的环境中发展的，特定环境以其空间和资源所能

容纳的人口数量自然也就有一定的限度。这个限度，在学术界进行相干研究

时，就以“环境承载力”来表示。

(大屏幕提供“环境承载力”的浏览材料)

教师：知道什么是环境承载力吧，说说看。

学生：“环境承载力”是在某一时期、某种状态或条件下，某地区的环境

所能承当的人类活动作用的阈值。也就是在一定时期内，在坚持相对稳固的条

件下，环境资源所能容纳的人口规模和经济规模的大小。

教师：对，很好。它触及了多种指标，其中的哪一项指标，是人们推敲得

最多，引用得最多的?