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中学

全员育人导师制实施方案

为深入贯彻国务院办公厅《关于新时代推进普通高中育人方

式改革的指导意见》（国发〔2019〕29号）文件精神进一步发

挥教师队伍基础作用，健全学生发展指导制度，推动教师人人成

为学生成长发展的指导者和身心健康的促进者，全面构建“全员

参与”的学校德育工作体系，根据学校实际情况，经研究决定在

我校全面实施“全员育人导师制”，特制定本方案。

一．指导思想

坚持德育首位，倡导全员育人。以“面向全体学生，不让一

个学生掉队”为宗旨，使教育更趋亲情化、个性化，让每一位学

生不同程度的得到发展，享受成功的快乐，教师应与学生建立和

谐师生关系，在充分尊重和信任学生的前提下，因材施教，因势

利导，注重个别化教育，通过课外“一对一”、“面对面”的教

育教学活动，使他们学会做人、学会求知，促进学生素质的全面

提高与身心的健康发展。同时以“全员德育导师制”为主要载

体，动员全体教师参与德育工作，充分整合德育资源，积极探索

我校德育工作管理新模式，打造我校德育工作特色，形成着眼全

体、关注全面、既管又导、整体推进的学生德育工作新局面，培

养“自尊、自信、自律、自强”的富有个性的合格高中生。

二．目标与意义

1．实践一种理念：

每一个教育工作者首先是德育工作者，教师人人都是导师，

学生个个得到关爱。

2．实现两大目标：

（1）使师生关系更融洽，注重亲情化、个性化教育，把教

师的关爱深入到学生的心灵深处。

（2）善于发现每一个学生的潜能，寻找发展其潜能的有效

方法，促进学生的人格成长。

三．成立全员育人导师制工作领导小组

组长：校长

副组长：副校长

组员：学校各部门负责人各年级部主任、班主任及老师

全员德育导师制领导小组办公室设在学生发展中心。

四．育人导师的工作原则、主要职责

（一）工作原则：

1.发展性原则：导师的工作必须以促进学生的可持续发展为

指向，在全面了解受导学生的基础上，师生共同讨论协商确定符

合学生的发展目标。

2.个性化原则：导师要善于发现，研究受导学生的情感.智能.

兴趣爱好等个性特点，开展个别化的教育，促进学生的个性发展。

3.人本化原则：导师要坚持以人为本，尊重学生的人格平等，

真诚关爱受导学生，努力成为受导学生的良师益友。

4.渐进性原则：导师要根据受导学生的身心发展特点，道德

水平和认知基础，循序渐进地进行教育，逐步提高受导学生的道

德修养与学习能力。

5.必威体育官网网址性原则：导师在施导过程中，要尊重施导学生的个人

隐私、不随意泄漏，评价受导学生的思想，学习、生活等方面的

问题。

（二）工作职责：

按照对学生“思想引导，心理疏导，生活指导，学业辅导，

成长向导”的要求，导师的主要职责有：

1.思想引导。引导学生正确认识并学会处理自我与他人，

社会和国家的关系，积极践行社会主义核心价值观，树立正确的

世界观、人生观、价值观，形成良好的思想道德品质。

2.心理疏导。通过个别谈心、座谈等多种渠道及时了解受

导学生心理状况，疏导学生不良情绪，化解学生心理压力，引导

学生正确对待成长中的挫折和烦恼，激发学生自尊、自重、自爱、

自信意识，培养学生拥有阳光心态和健康向上的精神风貌。

3.生活指导。经常性与学生家长沟通，了解学生的家庭情

况，力所能及地帮助学生解决生活中的困难。掌握学生在家庭中

的表现，配合家长指导学生养成健康的生活习惯，科学合理安排

日常生活，培养学生自立、自主、自理能力。

4.学业辅导。定期帮助学生进行学业分析，发现问题，提

出建议，指导学生自主制订学习与发展计划。采取有效措施端正

学生学习态度，激发学习动力，培养良好学习习惯，改进学习策

略和学习方法，提高学习效率和学习成绩。

5.成长向导。帮助学生分析自身优缺点，全面认识自我；

明确发展方向，不断完善自我；确立成长目标，真正实现自我。

根据学生个性特点，做好学生生涯规划指导，为学生的终身发展

引路和奠基。

五．育人导师工作实施步骤

（一）宣传发动，开展学习。

召开相