25 王戎不取道旁李 教学设计-2024-2025学年小学语文四年级上册统编版.docxVIP

25王戎不取道旁李教学设计-2024-2025学年小学语文四年级上册统编版

授课内容

授课时数

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授课人数

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授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《王戎不取道旁李》一文，选自2024-2025学年小学语文四年级上册统编版教材。文章讲述了王戎小时候与伙伴们玩耍，面对道旁的李子，他不为所动，坚持不取，从而表现出他沉着冷静、明智自律的品质。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的学习基于学生对《论语》等经典文化的初步了解，以及对古代人物故事的基本认识。文章中的王戎形象和品质，与学生在生活中所学习的诚信、自律等品质相呼应，有助于学生在理解文本的同时，培养良好的道德素养。同时，本节课的学习也将巩固学生对古代汉语词汇、语法和句式的掌握。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言理解与运用能力，通过分析《王戎不取道旁李》的故事内容，提升学生的文化认同与传承意识。学生将学会通过文本信息推断人物性格特点，培养批判性思维和逻辑推理能力。同时，通过讨论王戎的行为，学生将发展个人品德，学会在现实生活中践行诚信、自律等社会主义核心价值观，以及提高文学鉴赏和审美情趣。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关的基础知识，包括对古代故事的初步理解，对汉字的基本认识和朗读能力，以及简单的文本分析技巧。在语言表达上，学生已经能够运用基本的句子结构进行描述和表达。

2.学习兴趣方面，四年级学生对故事性的文本有较高的兴趣，他们喜欢听故事、讲故事，对古代人物和故事充满好奇心。在能力上，学生具备一定的阅读理解能力，能够跟随老师的引导进行思考和讨论。在学习风格上，学生更倾向于通过互动、讨论和实践活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对古代汉语词汇和表达的理解可能存在障碍，对故事背景和文化差异的不熟悉可能导致理解上的困难。此外，学生在进行深度文本分析时可能缺乏必要的推理和分析技巧，以及将故事中的道德教育应用到实际生活中的能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备《2024-2025学年小学语文四年级上册统编版》教材，以便于学生跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备与《王戎不取道旁李》相关的古代图片、图表，以及关于诚信、自律主题的视频资源，以增强学生对文本的理解和兴趣。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，为学生提供合作交流的空间，同时确保教室环境整洁，有利于学生集中注意力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布《王戎不取道旁李》的预习资料，包括文本内容和相关背景知识，要求学生熟悉故事情节。

-设计预习问题：设计问题如“王戎为什么不去摘道旁的李子？”和“从王戎的行为中你学到了什么？”等，引导学生深入思考故事寓意。

-监控预习进度：通过微信群收集学生的预习笔记，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读文本，理解故事内容。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的答案和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述王戎的故事，引导学生思考诚信和自律的重要性。

-讲解知识点：讲解文本中的重点词语和句式，帮助学生理解古代汉语的用法。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨王戎的行为和品质。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生深入理解故事。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的看法。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法进行提问和讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解文本知识点，帮助学生理解。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习如何分析文本。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的沟通和协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课程内容，布置相关的课后作业，如写一篇关于诚信的小作文。

-提供拓展资源：提供与诚信、自律相关的书籍和视频资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固学习内容。

-拓展学习：学生利用提供的资源进行拓展学习，加深对诚信和自律的理解。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生反思自己的学习过程，提升自我学习能力。

作用与目的：

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