4.1 地月系（教学设计）-2024-2025学年六年级上册科学湘科版.docx

4.1地月系（教学设计）-2024-2025学年六年级上册科学湘科版

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教材章节：2024-2025学年六年级上册科学湘科版第四章第一节《地月系》

内容列举：本节课主要介绍地月系的组成、地球与月球的关系、月球的基本特征及其对地球的影响。具体内容包括：

1.地月系的定义及组成。

2.地球与月球之间的距离、大小比较。

3.月球表面的地形特点。

4.月球的自转与公转。

5.月相变化的原因及规律。

6.月球对地球的影响，如潮汐现象。

核心素养目标

1.培养学生对自然现象的好奇心和探究精神。

2.发展学生运用科学方法观察和分析天体运动的能力。

3.增强学生对地月系知识的理解，提升科学思维和科学表达能力。

4.激发学生对地球和宇宙环境的责任感与保护意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了地球的基本结构、地球的自转和公转等基础知识。

-学生对月相有初步的认识，能够描述月相的基本变化。

-学生对潮汐现象有一定的了解，知道它与月球有关。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对太空和宇宙充满好奇，对地月系的学习表现出浓厚的兴趣。

-学生具备一定的观察和推理能力，能够通过观察月相变化进行简单的科学探究。

-学生的学习风格多样，有的喜欢直观演示，有的喜欢动手实验，有的则偏好理论讲解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以理解地月系中复杂的物理关系，如月球的公转和地球自转的相互作用。

-学生可能对月相变化的具体原因和机制感到困惑。

-学生可能对潮汐现象的产生原理不够清晰，需要通过具体例子和现象来加深理解。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《科学湘科版》六年级上册教材，以便于学生跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备地月系相关的图片、月相变化图表以及地球与月球相对运动的视频资料，以增强学生对地月关系的直观理解。

3.实验器材：准备用于模拟地月系运动的小地球仪、月球模型及灯光设备，确保实验的安全性和有效性。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区和实验操作区，便于学生分组讨论和进行实验观察。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示地球与月球的图片，引导学生观察并提问：“你们知道地球和月球之间有什么关系吗？”

-通过学生已有知识，引导他们回顾地球自转和公转的基本概念，为学习地月系知识做好铺垫。

-提问：“你们知道月球对地球有哪些影响吗？”激发学生兴趣，引出本节课的主题。

2.新课讲授（15分钟）

-讲解地月系的组成，介绍地球与月球之间的距离、大小比较，让学生了解地月系的概况。

-通过模型或动画展示月球的自转与公转，解释月相变化的原因及规律，使学生理解月相的形成。

-举例说明月球对地球的影响，如潮汐现象，让学生感受月球与地球之间的相互作用。

3.实践活动（10分钟）

-分组进行地月系运动模拟实验，每组使用地球仪、月球模型和灯光设备，模拟地球与月球的相对运动。

-观察并记录月相变化，尝试解释月相变化的原因。

-让学生尝试改变地球与月球的距离和相对位置，观察潮汐现象的变化。

4.学生小组讨论（10分钟）

-方面一：讨论地月系运动对地球环境的影响，如潮汐对海洋生物的影响。

举例回答：潮汐现象使海洋生物的生活周期与潮汐周期相适应，如螃蟹的繁殖和迁徙。

-方面二：探讨月相变化与农历的关系，如农历十五的满月。

举例回答：农历十五的满月是因为月球与太阳相对地球的位置关系，满月时月亮与太阳相对位置为180度。

-方面三：分析地月系在人类航天事业中的作用，如月球探测的重要性。

举例回答：月球探测为我国航天事业提供了宝贵经验，为未来深空探测奠定了基础。

5.总结回顾（5分钟）

-回顾本节课的主要内容，强调地月系的组成、月相变化原因及月球对地球的影响。

-总结本节课的重难点，如地月系的物理关系、月相变化规律等。

-提醒学生课后复习本节课内容，巩固所学知识。

学生学习效果

1.知识掌握方面：

-学生能够准确描述地月系的组成，包括地球和月球的基本特征及其相互关系。

-学生理解了月相变化的原因，能够通过观察和模拟实验，解释月相的不同阶段。

-学生掌握了月球对地球的影响，特别是潮汐现象的产生原理，能够举例说明其在自然界和人类生活中的应用。

2.能力提升方面：

-学生的观察能力得到增强，能够通过观察月相变化来分析地月关系。

-学生的科学思维能力得到锻炼，能够运用科学方法进行简单的推理和探究。

-学生的实验操作能力得到提升，通过模拟地月系运动的实验，能够更好地理解抽象的科学概念。

3.科学态度与价值观方面：

-学生对宇宙的好奇心和探索欲得到激发，对科