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8蝴蝶的家课堂实录

四上8蝴蝶的家课堂实录

教学目标

1.认识“避、撼等5个生字，读准多音字“雀”，能够正确、流利地朗读课文。

2.能在阅读过程中提出自己的问题，并试着分类。

3.能筛选出最值得思考的问题，并尝试解决。

教学重点

能在阅读过程中提出自己的问题，并试着分类。

教学难点

能筛选出最值得思考的问题，并尝试解决。

教学过程

一、导入新课，初次提问

出示蜜蜂图片

师：同学们，我们来看一只小动物，这是什么？

生：蜜蜂

师：谁能告诉大家，蜜蜂的家在哪里？来你说。

生：蜜蜂的家在蜂巢里。

师：特别好，表达很清楚。那这个呢？他的家？

生：他的家在蚁穴里。

师：特别好，再看。

生：燕子

生：燕子的家是在屋檐底下。

师：下面这个小动物呢？他的家在？

生：他的家在自己的壳里

师：最有意思的就是他了，不用到别的地方，只在自己的

师：看到下面这些动物，你想问什么问题？来你说。

生：他的家在哪里？

师：是呀，这是谁呀？

生：蝴蝶

师：对呀，我们有一个问号，蝴蝶的家在哪里呢？今天我们就来学习这篇文章——蝴蝶的家。看老师写课题。好，我们一起来读课题。

生齐读课题

二、认读字词，梳理问句

师：现在请大家拿出自己的课文纸，我们认真的去读一读，看看蝴蝶的家到底在哪里？好，开始自己读自己的。

（1）关注多音字“雀

师：读完了是吧？我看你们读的挺快的。来看一下这个句子，谁会读请举手。

生：它们的家一定美丽而香甜，不像家雀儿似的，一下雨就飞到人们冒着炊烟的屋檐下避雨。

师：“炊烟”这个词读的特别好，这是课后的生字，但是他读的非常准确，不过有没有同学觉得他读的好像有点问题？没有是吧？没有说明大家跟他读的都一样，那咱们一起来读一下。

生：它们的家一定美丽而香甜，不像家雀儿似的，一下雨就飞到人们冒着炊烟的屋檐下避雨。

师：有没有发现问题？刚才你们读了都认为自己读的挺好的，表面看的确没问题，但是有人举手了，这些人肯定特别细心，来，你说说。

生：家雀（qiao）

师：诶，你怎么会有这样的一个读音呢？来告诉大家，你在哪看到的？

生：雀是多音字。

师：刚才你们读的是什么？

生：雀（que）

师：什么时候我们读麻雀？有一种小动物叫麻雀，你读它的名字。

生：麻雀

师：比如这句话中，就有麻雀，来一起读。

师：非常好，这是一个多音字，在这儿的确读麻雀，而在上边读作家什么？

生：家雀（qiao）

师：你把句子连起来读。

生：它们的家一定美丽而香甜，不像家雀儿似的，一下雨就飞到人们冒着炊烟的屋檐下避雨。

师：整体来说很不错，谁再读一读。把这个儿化音读的更好听一些。来这个男孩儿。

生：它们的家一定美丽而香甜，不像家雀儿似的，一下雨就飞到人们冒着炊烟的屋檐下避雨。

师：你看本来是一个我们认为自己都没问题的字，结果读的时候发现了。我要表扬这位同学，他很细心。留意了课文中的多音字。现在都会读了吗？来，咱们一起把第一个句子读一读。

生齐读：它们的家一定美丽而香甜，不像家雀儿似的，一下雨就飞到人们冒着炊烟的屋檐下避雨。

（2）关注重要词语

师：非常好。在读句子的时候。一定要把字音读准。那有的时候不光要读准字音，还要特别留意句子中的一些值得我们积累的词语。来自己默读一下这个句子，你觉得哪几个词？值得我们去关注一下。

师：好，有人已经感觉到了。来，你说一个。

生：水淋淋、黑压压

师：都是ABB词语特别好。这个我们三年级的时候都学过，所以很多人一下就关注到了黑压压水灵灵，除了这两个还有吗？

生：来这边那个男孩。

生：喧嚷、吼叫、震撼。

师：把这三个词连起来读一下。

生：吼叫着，震撼着，喧嚷着。

师：这三个词用的都特别好，你们想想看。雨点密集的喧闹着，雷电雨风吼叫着。示范者跟作者的用词特别恰当，来我们再试一遍。

生：雷电雨风吼叫着，震撼着，雨点密集的喧嚷着。

师：用的多好，雨点是喧