Unit4 第2课时（教学设计）Story time三年级英语上册同步高效课堂系列（译林版三起·2024秋）.docx

Unit4第2课时（教学设计）Storytime三年级英语上册同步高效课堂系列（译林版三起·2024秋）

学校

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课时

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为三年级英语上册Unit4第2课时（Storytime），主要围绕动物在森林中寻找朋友的故事展开。教学内容包括学习动物名称（elephant,tiger,rabbit等）、描述动物特征（big,small,kind等）以及使用句型Im...Ican...进行自我介绍。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的动物名称和特征描述与学生在前一单元学习的动物相关词汇和句型相衔接，同时，使用Im...Ican...句型进行自我介绍，与学生在日常生活中介绍自己的经验相结合，有助于巩固和拓展学生的英语知识。

核心素养目标

1.语言能力：学生能够听懂并在情境中运用所学动物词汇和特征描述，能够用Im...Ican...句型进行简单的自我介绍。

2.文化意识：学生通过故事了解不同动物的特点，培养对自然和生物多样性的尊重和欣赏。

3.思维品质：学生在故事学习中培养观察、分析和比较的能力，能够识别和描述动物之间的不同。

4.学习能力：学生能够通过参与课堂活动，提高合作学习和自主学习的意识，形成有效的英语学习策略。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语问候语和简单的自我介绍，能够识别并说出一些常见的动物名称。在前一单元中，他们已经学习了一些动物的相关词汇和描述动物特征的形容词。

2.学生对动物充满好奇心，通常对故事情节有较高的兴趣，他们喜欢通过游戏和活动来学习。在能力方面，学生的听说能力通常强于读写能力，他们更倾向于通过听觉和视觉输入来学习新知识。学习风格上，学生偏好互动式和体验式的学习，对机械记忆兴趣不大。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对于一些不常见的动物词汇发音可能存在困难，使用Im...Ican...句型进行自我介绍时可能会出现语法错误，以及在描述动物特征时可能会混淆形容词的使用。此外，由于课堂时间的限制，学生可能没有足够的时间进行充分的语言实践。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《译林版三起·2024秋》三年级英语上册课本。

2.辅助材料：准备动物图片、故事视频、白板和彩色马克笔。

3.教学工具：准备录音机播放故事，以及电子设备展示PPT。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备一张桌子和若干椅子，以便学生进行小组活动和角色扮演。

教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师通过展示森林中不同动物的图片，询问学生是否喜欢动物，并让他们分享自己最喜欢的动物。

2.回顾旧知：教师引导学生复习前一单元学习的动物词汇和特征描述，如big,small,kind等，并让学生尝试用英语描述这些动物。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：教师介绍本节课的新词汇elephant,tiger,rabbit等，并解释它们的特征，如big,small,kind等。

2.举例说明：教师通过展示故事书中的插图，讲述动物在森林中寻找朋友的故事，让学生理解动物的特征和它们之间的互动。

3.互动探究：教师将学生分成小组，每组选择一个动物角色，让学生根据故事情节进行角色扮演，并用英语描述自己扮演的动物的特征和能力。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：教师准备一些练习题，让学生用Im...Ican...句型描述自己扮演的动物，并与其他学生进行交流。

2.教师指导：教师在学生练习过程中及时给予指导和帮助，纠正发音错误和语法错误，鼓励学生积极参与。

四、总结与拓展（约10分钟）

1.总结：教师邀请学生分享他们在本节课中学到的内容，包括动物名称、特征描述和自我介绍句型。

2.拓展：教师为学生提供一些额外的练习材料，如动物卡片、故事书等，让学生在课后进行自主学习和拓展。

五、课堂小结（约5分钟）

1.教师简要回顾本节课的主要教学内容，并强调学生在课堂中的表现和进步。

2.教师鼓励学生继续学习和练习，并布置适量的作业，以巩固所学内容。

六、作业布置（约5分钟）

1.学生完成课后练习册中与本节课相关的内容。

2.学生选择一个动物，用英语写一段关于该动物的简短描述，并附上相应的插图。

教学资源拓展

拓展资源：

1.动物百科书籍：提供关于动物特征和生活习性的百科书籍，如《动物世界》、《神奇动物在哪里》等，让学生了解更多动物知识。

2.英语绘本：推荐与动物主题相关的英语绘本，如《TheVeryHungryCaterpillar》、《BrownBear,BrownBear,WhatDoYouSee?》等，提高学生的阅读兴趣和语言能力。

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