Unit 5 The colourful world 第四课时（教案）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册.docx

Unit5Thecolourfulworld第四课时（教案）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为Unit5Thecolourfulworld第四课时，主要围绕“Colours”这一主题进行教学。内容包括学习颜色词汇（red,yellow,blue,green,white,black等），以及运用这些颜色词汇进行简单的句子表达，如“Ilikered./Whatcolourisit?”等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与三年级上册人教PEP版英语教材第五单元有关，学生在之前的学习中已经接触过颜色词汇，但可能还未熟练掌握。本节课将帮助学生巩固已学颜色词汇，并学会运用这些词汇进行简单的句子表达，提高学生的口语交际能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、思维品质和文化意识。通过学习颜色词汇和简单句子表达，学生将能够有效地用英语描述物体的颜色，提高他们的语言运用能力。同时，通过参与课堂互动，学生将发展观察、分析和比较的能力，增强思维品质。此外，课程中将融入对不同文化中颜色象征意义的介绍，帮助学生建立跨文化交际的意识，提升文化素养。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-掌握颜色词汇：本节课的核心内容是让学生掌握red,yellow,blue,green,white,black等基本颜色词汇。教师应通过重复练习、图片展示和实际物品的颜色识别等方式，帮助学生熟练记忆并运用这些词汇。

举例：通过展示红色气球、黄色鸭子玩具等，引导学生说出相应的颜色单词。

-简单句子表达：学生需要学会使用“Ilikered./Whatcolourisit?”等简单句子来表达颜色喜好或询问物体颜色。

举例：通过角色扮演游戏，让学生在模拟情景中练习使用这些句子。

2.教学难点

-颜色词汇的发音：对于三年级学生来说，一些颜色词汇的发音可能较为困难，如“yellow”和“blue”。

举例：教师可以通过拆分音节、使用肢体语言和发音练习，帮助学生正确发音。

-句子的语法结构：学生在构造句子时可能会混淆主谓宾结构，尤其是在使用“is”和“it”时。

举例：教师可以通过设计填空练习，让学生在句型框架中填入颜色词汇，如“_isred./Whatcolouris_?”，以巩固语法结构的使用。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《人教PEP版英语三年级上册》教材，以便于学生跟随教学进度学习。

2.辅助材料：准备颜色丰富的图片、实物（如各种颜色的玩具、衣物等），以及教学视频，用于直观展示颜色词汇和句子表达。

3.实验器材：无需特别实验器材，但准备足够的颜色卡片和记号笔，以便于学生在课堂活动中使用。

4.教室布置：将教室分为多个小组讨论区，每组配备一张桌子，方便学生进行小组活动和互动交流。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师展示一张五彩斑斓的世界地图，引导学生观察并提问：“你们看到了什么颜色？”

-学生自由发言，教师记录回答，并引出本节课的主题：“今天我们将学习关于颜色的英语表达。”

-教师通过播放一段颜色变化的动画视频，进一步激发学生的兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-教师展示教材中的颜色词汇，并用中文解释每个单词的意思。

-教师通过展示实物或图片，引导学生跟读并模仿颜色词汇的发音。

-教师示范使用“Ilikered./Whatcolourisit?”等句子，并解释句子的含义和用法。

-学生跟读句子，教师纠正发音和语法错误。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分成小组，进行颜色词汇的接力比赛，每组成员轮流说出一个颜色单词，直到说完所有单词。

-教师出示颜色卡片，学生快速抢答，说出相应的颜色单词。

-学生两两练习，使用所学句子互相提问和回答。

4.课堂提问与互动（5分钟）

-教师提问：“你们最喜欢的颜色是什么？”并邀请几位学生用英语回答。

-教师提问：“你们在哪里见过这些颜色？”引导学生用英语描述。

-教师通过快速问答游戏，检查学生对颜色词汇和句子的掌握情况。

5.创新环节：颜色猜猜乐（5分钟）

-教师将颜色卡片贴在背上，学生轮流提问：“Isitred?”等，猜出教师背后的颜色。

-猜对的学生可以获得一个小奖励，增加学生的积极性。

6.总结与作业布置（5分钟）

-教师总结本节课学到的内容，并强调颜色词汇和句子的用法。

-教师布置作业：让学生回家后，用今天学到的颜色词汇和句子描述家里的物品，并和家长分享。

整个教学