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《电生磁(第2课时)》教学设计(终稿)
广州市广州大学附属中学物理科黄欢
教学重点和难点
(一)重点:
1.利用小磁针,探究通电螺线管外部磁场的方向
2.知道通电螺线管的极性与环绕螺线管的电流方向有关。
(二)难点:
利用小磁针,探究通电螺线管外部的磁场方向
教学方式和教学手段
(一)教学方式:观察法,实验法。
(二)教学手段:多媒体辅助教学
(三)学生学习方式:实验探索、学生讨论。
学生
教师活动设计意图
活动
同学们好,我是来自广州大学附属中学的黄欢老师,今天我
们一起学习第二十章第二节电生磁的第二课时.
导
入
这是一个由导线绕成的线圈,我们把它称为“螺线管”。
螺线管通电后,我们称之为通电螺线管。上一节课的学习中,
我们了解了通电直导线周围的磁场分布,那通电螺线管外部的
磁场又是如何的呢?让我们带着这个问题,开始今天的学习吧。
一、引入
同学们,想一想,之前我们是如何利用小磁针来描述条形
磁体周围的磁场的?
教
学
简
要
过
程
(学生1)在磁体的周围放许多小磁针,记录下小磁针所
在各个位置的磁场方向,这样就可以看出磁场的情况了。
如何记录各点的磁场方向呢?
(学生1)小磁针静止时N极所指的方向为该点磁感线方
向。
所以,我们只要记录小磁针N极的方向,就可以了。
今天,我们就用同样的方法,来研究一下通电螺线管外部
的磁场方向是如何的。
回忆并思考
引导学生回
忆旧知识,
利用学过的
知识与技
能,解决新
的问题
第1页共9页
二、探究通电螺线管外部的磁场方向
我们选用的实验器材有:干电池、螺线管、开关、需要记
录磁场方向的白纸,以及小磁针。其中,小磁针红色的一端为
N极。
请同学们要注意,实验过程中,由于长导线是直接连接在
进行分组实
电源的正负极两端,长时间通电会因电流过大而容易烧坏电源,
验,并记录
因此每次通电观察完小磁针北极所指的方向后,应先断开开关,
实验现象
再记录实验情况。
电视机前的同学们,如果条件允许的话,也请你们,跟着
一起动动手,做一做吧。
(视频,展示学生实验过程)
让学生体验
探究的过程
下面,我想展示几位同学实验记录的情况。从他们记录的
情况中,你们能总结出什么规律吗?
(学生2)我们发现,通电螺线管周围不同的位置,其磁
场的方向是不同的。2-1
(学生1)我发现,在通电螺线管上下两侧,其磁场方向
与螺线管是平行的。
(学生3)我发现,我们的通电螺线管是相同的,但是在
螺线管外部的同一位置,记录的磁场方向却是相反的。3-1
根据你们所记录的情况,也能得到上述的结论吗?
教
学
简
要
过
程
针对第3位同学所叙述的情况,大家是否可以分析一下,
是什么原因导致通电螺线管外同一位置的磁场方向相反呢?难
道,是同学在记录的时候,方向弄反了?
(学生2)我猜有可能是两位同学的通电螺线管上的电流
方向不同所导致的。因为我们之前学过,通电导线周围的磁场
与电流方向有关,所以我推测,通电螺线管周围的磁场方向的
不同,也可能是电流方向不同所导致的。2-2
这位同学分析的是否正确呢?让我们先还原两位同学的实
验电路图,看一看吧。
根据电源正负极所在的位置,我们可以判断,左侧电路的
电流从电源正极出发,从螺线管的前侧,流入螺线管的后侧,
因此螺线管上的电流方向向上。
而右侧电路的电流从电源正极出发,从螺线管的后侧流入
螺线管的前侧,因此螺线管上的电流方向向下。对比两个螺线
管,其电流方向相反。看来,确实是因为电流方向的不同,导
致了磁场方向的不同。
对比观察,
并总结规律
通过分析得
出:通电螺
线管的磁场
方向与其电
流方向有
关。
第2页共9页
由此可得,通电螺线管外部的磁场方向是与电流方向有关
的。
仔细观察以上几位同学所记录的不同位置的磁场方向,似
乎,通电螺线管外部的磁场仍未能很好的描述出来,因为,还
有许多位置的磁场方向没有记录下来。我们是否应该同时使用
更多的小磁针,记录磁场的方向呢?
例如,当我记录了这两个小磁针所在位置的磁场方向,如
果我想知道中间位置的磁场方向,我必须再放一个小磁针。
(视频播放)
(学生2)老师,这样做好像有点不合理。当你放了小磁
针之后,旁边的两个小磁针会受到影响,那闭合开关后,小磁针既受到磁场力的作用,也受到周围小磁针的力的作用。2-3
是的,我们都知道,力是改变物体运动状态的原因。小磁
针原来在地磁场的作用下静止,当有小磁针靠近时,两边的小
磁针从静止到运动,可以判断,它们一定是受到了力的作用。
可此时螺线管仍未通电,那这个力是谁施加给两侧的小磁针的
呢?看来,只能是距离较近的小磁针对其施加的磁力。因此,
当螺线管通电后,小磁针不仅受到磁场力的作用,还受到了其
他小磁针的力的
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