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冀教版小学美术五年级上册第2课《自画漫画像》说课稿

第一篇：冀教版小学美术五年级上册第2课《自画漫画像》说课稿

《自画漫画像》说课稿

尊敬的评委老师：

下午好（上午好）！今天我说课的内容是《自画漫画像》，我将

围绕教什么，怎样教和为什么这样教从教材分析、学情分析、教学目

标、教学重难点、教学准备、教法学法和教学过程七个方面来汇报我

的教学设计。

一、教材分析

首先，我将从本课的内容、地位、作用来分析教材

本课选自义务教育课程标准实验教材河北版美术9册第二课，属

于造型·表现课，是基础绘画的延伸，也是学习下一课《漫画与生活》

的基础，对学生的后续学习和发展有着举足轻重的作用。

漫画是一种大家喜闻乐见的艺术形式，它要求以幽默的艺术形象、

幽默的艺术表现手法，表现现实生活。令人发笑，耐人寻味，发人深

思，给人们留下深刻的印象。自画漫画像属于肖像画范畴，以夸张和

变形的手法来表现人物，使人物特征更加突出，性格更加明朗。通过

生动的人物漫画形象，使学生从漫画表现与审美双重功能中，感受美

术的社会价值，从而进一步提高进行审美创造的愿望。

二、学情分析

随着年龄的增长，五年级的学生思维方式已有明显的转化，但形

象思维仍然占主要地位，因而直观性的教学更贴近学生的实际，所以

我充分利用多媒体让学生感受艺术的美魅力，激发学生的创作热情。

三、教学目标

根据教学大纲和教材要求，本着提高学生对美的感受能力和艺术

创造能力，培养学生形成良好的思想品德，确定本节的教学目标为：

1.运用夸张变形的手法为自己创作一幅有趣的漫画像。

2.学习漫画夸张、变形的艺术表现手法，提高想象力和创造力。

3.增进对漫画艺术的了解与喜爱。

四、教学重点和难点

漫画像具有强烈的夸张和变形特点，而学生由于个人绘画水平不

同和观察生活的感受能力不同，所以我确定本课的教学重点、难点是

引导学生理解在抓住人物主要特征的基础上，如何进行大胆的夸张与

变形。通过以上教材分析，为了使全体学生达到预期的教学目标，我

准备用下列教学方法。

五、教法学法

依据本课的性质及学生的实际情况，我主要采取“欣赏――启发――

引导法”，以漫画像实例为线索，充分运用多媒体教课件，不断采用

欣赏，启发、归纳相结合的教学方法。在实例的引导下，调动学生的

积极性和自觉性，由感性认识上升到理性认识，使每个学生都能参加

到动脑的积极思维中，动手的创作实践中。真正做到面向全体学生。

运用多媒体演示，优化课堂教学，激发学生兴趣，提高课堂效率。并

提问不同层次的学生，这样多法并用，即培养了他们分析作品的能力，

又启发了学生的思维。

学法指导

漫画像是现实性很强的艺术，需要全面的知识技能和创造思维，

要想让学生在短时间内创作出漫画像是一件很难的事，因此本课要利

用大量漫画像作品和创作事例的演示，使学生沿着艺术手法幽默，艺

术形象简洁、表达以夸张变形为主的思路前提下，启发学生发挥创造

思维。在课堂中创设情境，激发兴趣。无论是教法，还是学法，都全

方位的渗透到教学程序中去。

六、教学准备

巧妇难为无米之炊，因此备好画具是上好本科的前提。

教师准备：多媒体课件、画具、教材等。

学生准备：课本、画具、资料等。

七、教学程序

本节课教学由导入、新授、课堂练习、指导评价，课外拓展五个

环节组成。

1.导入

兴趣是最好的老师。在学习漫画肖像这一新的艺术表现形式之前，

我设计先让学生欣赏一些风格不同的漫画肖像作品，以建立初步的感

知，激发学生的学习兴趣。

欣赏过程中，同时引导学生认识“我们现在欣赏的艺术作品是一

种什么形式的艺术类型？”，从而在轻松的话题中引入新课。

2.讲授新课

这一环节通过欣赏、分析作品，让学生了解体会漫画肖像独特的

艺术形式和表现手法.这样设计的目的是：引导学生利用观察、比较的

方法分析漫画肖像的特征，培养学生观察、分析问题的能力及合作的

意识。

欣赏1：了解漫画像的艺术形式

运用多媒体课件结合教材上的图片和我补充的漫画肖像材料，引

导学生欣赏，总结并强调“漫画是一种让人开心，令人发笑，耐人寻

味，发人深思的艺术。”

特点：幽默是漫画的精髓和灵魂

结合多媒体课件中的素材，学生欣赏后可以让学生谈看漫画像