人音版七年级音乐上册《劳动的歌》单元作业设计 .pdf

优化作业设计切卖减轻负担

目录

一、单兀信息1

二、教材分析1

三、学情分析2

四、单元目标4

五、作业目标4

六、设计思路和依据5

七、作业类型与完成时间8

八、作业内容、参考答案与评价机制9

九、学生反馈26

十、教师反思29

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人音版七年级音乐上册《劳动的歌》单元

作业设计

一、单元信息

学科年级学期教材版本单元类型单元名称

人民音乐

音乐七年级第一学期自然单元劳动的歌

出版社

知识与技能：中国民歌的体裁分类劳动号子中国五声调式音阶

变声期知识发声练习

第一课时第三课时第五课时

R民大生产工号子曜咚曜

第二课时第四课时

陪0Z哈腰挂

二、教材分析

号子、小调、山歌作为中国民歌的三种重要体裁，在全国各地各民族中分布

广泛。它们是初中学生应该通过亲身感受体验和学习的基本内容。生活中，劳动

号子已离我们远去，但却是最易引起兴趣、最易掌握的。本单元的五首作品几乎

概括了重要的劳动号子类别，它们来自不同地域、不同民族，具有不同的风格，

而且演唱形式多样，更重要的是学生可以借此学习体会中国民族五声调式体现的色

彩。

《军民大生产》是根据陇东妇女们推磨时演唱的劳动歌曲《推炒面》重新填

词而成。其节奏鲜明，衬词风趣、结构短小、情绪热烈，作品深受中学生欢迎。

特别是中学生结合校园生活填词演唱更能激发起学生热爱生活、热爱劳动的热情。

《杵歌》源自台湾高山族妇女舂米劳动时所唱的歌曲。由于舂米劳动相对其

他劳动体力消耗少一些，因此速度中等，可以齐唱，表现舂米劳动的愉悦。另外，以

童声合唱形式演唱的《杵歌》，不仅增加了学生对台湾高山族的了解，也丰富了

学生对劳动号子、劳动歌舞演进的直观体验。

《工号子》是在广泛吸收四川民歌《川江夫号子》的音乐元素基础上创

作的独唱歌曲，但仍保留并突出了川江工劳动的典型特点。全曲中力度、速度、节

拍、节奏诸要素的使用与劳动风险、劳动强度、劳动者情绪密切相关。歌者的演

唱所表达的正是这一撞击心魄的场景。

《哈腰挂》《唯咚唯》分属森林号子（为其中的搬运号子）和农事号子（为

其中的打场号子），是劳动号子中重要的类别。本教科书中用于聆听的是原生态

的音响，它的保留弥足珍贵。

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三、学情分析

1.关于初一学生知识储备情况的调查分析

本地区学校采用的是人民音乐出版社出版的《音乐（简谱）》教材，现依据

七年级上册课本，对第五单元《劳动的歌》所涉及的知识点与学生知识储备情况

逐一对标，进行表格化的归纳整理，其结果如图所示：

本单元涉及的知识点知识储备情况

学生已在本学期第一单元《多情的土地》中学习了“领唱”“齐唱”

等知识点，为更好地理解“一领众和”做了铺垫。（详见课本P7）

一领众和

■«旧~人!皿