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“0~3岁亲子教育活动概述”说课设计

尊敬的各位领导、老师们,大家好!我的说课主题是《0~3岁亲子教育活动

设计概述》。接下来我将从教学分析、教学策略、教学过程和效果与反思几个方

面进行阐述。

一、教学分析

(一)教材分析

这门课程共36个学时、2个学分,开设在婴幼儿托育与管理专业(三年制)

的三年级上学期,是一门必修课。《0~3岁亲子活动设计与家长指导》是一门早

期教育专业、婴幼儿托育与管理等相对应专业的必修课,兼具了理论指导和活动

实践设计,对接岗位需求,是一门符合当前早期儿童教育发展趋势、顺应家长育

儿需求的课程。

《0~3岁亲子活动设计与家长指导》这门课程的开课基础较为宽泛,对于基

本专业理论有一定的要求。该门课程需要学生学习《幼儿心理学》《幼儿教育学》

《幼儿活动设计》等基础课程,掌握和0~3岁幼儿身心发展有关的基本理论和活

动设计的基本方法,这样才能分阶段掌握不同月龄婴幼儿的教育发展需求和活动

设计要点、技巧,同时结合见习时经历的体会,感悟和不同类型、水平家长进行

亲子教育活动指导时的策略。此外,这门课程的学习也为之后的早期教育机构跟

岗实习提供了实用性、可操作性的实践技巧,也为后续学习相关课程提供先行基

础。

0~3岁婴幼儿教育能力包括亲子教育活动的设计、组织实施、评价反思等方

面,《0~3岁亲子活动设计与家长指导》这门课程以丰富的婴幼儿亲子教育活动

案例为抓手,培养婴幼儿亲子教育指导教师的课程设计、组织实施和评价反思等

能力。具有以下特点:首先按照月龄划分八个阶段来介绍各年龄阶段亲子教育活

动设计,其次详细介绍婴幼儿在各个年龄阶段的身心发展特点,以此作为参考依

据来让教育活动更为贴近幼儿发展需要,最后,在每一个教学活动环节中,都详

细介绍教师活动、家长活动和婴幼儿活动,让家长理解活动设计的意图以及该如

何和教师合作教学,将教学效果延伸到家庭之中。

(二)学情分析

婴幼儿托育与管理专业的三年级学生已经有了基本的专业基础,已经学习过

《幼儿教育学》《幼儿心理学》以及《幼儿家庭教育指导》等课程,具备分析幼

儿身心发展特点、开展活动设计的实践能力。该专业的学生喜欢直观呈现的案例,

能够学习和未来的岗位技能需求相结合的知识。但是由于学生没有丰富的早教机

构的见习或实习经历,对0~3岁婴幼儿的教育还存在一定的认知偏差,更缺少相

应的实操训练设施供他们练习。

(三)教学目标

通过学习《0~3岁亲子活动设计与家长指导》这门课程,学生应该能够理解

0~3岁亲子教育活动的内涵、价值、目标、内容、教学方法、组织形式和设计原

则等基本活动设计知识,掌握八个不同月龄阶段婴幼儿的身心发展特点和水平现

状,在此基础上设计、组织并实施有效的、科学合理的亲子教育活动,能够运用

多种方式对不同月龄婴幼儿的家长进行专业性指导,包括活动场内指导和场外指

导,培养0~3岁亲子教育活动观察与评价的能力。根据目标的三维设计,具体目

标表述如下:

目标1:正确理解0~3岁亲子教育活动的内涵、价值、目标、内容、教学方

法、组织形式和设计原则等基本活动设计知识;了解不同月龄段婴幼儿的身心发

展特点;掌握不同年龄阶段婴幼儿亲子活动设计的要点、流程和家长指导的策略。

目标2:能够依据不同月龄婴幼儿身心发展需要设计相应的亲子教育活动,

并开展针对性的家长指导;能够运用所学的理论知识,解决在早期教育机构中遇

到的岗位实际问题;能够运用多种方式组织、实施0~3岁亲子主题教育活动;灵

活地使用多样的评价方式科学、合理地对亲子教育活动和家长指导进行观察与评

价。

目标3:培养正确的早期教育观念,认同亲子教育活动对0~3岁婴幼儿发展

的必要性和重要性,形成正确的亲子教育观,体会作为亲子指导师的责任感。

(四)教学重难点

本节课的诸多目标中,重点在于0~3岁亲子教育活动的内涵,这将主要通过

教师讲解、学习小组讨论和教师答疑的方式加以解决。教学难点主要是能够培养

学生的早期教育观,尝试从不同角度感悟0~3岁亲子教育活动的重要性,最终由

教师引导学生尝试归纳不同的角度,并总结融合的核心要点,便于学生下节课的

深入探究。

(五)教材资源开发

结合生本理念,力求打造实践价值取向的课堂,选取多种教学资源丰富教学

形式和手段,逐步形成公众号融媒体分享、网络课程学习、互联网资源库等资源

包,包括多媒体课件、微课程、拓展阅读

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