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第5节串、并联电路中电流的规律

教学目标

1．会正确使用电流表测量串联电路和并联电路中的电流。

2．在探究串、并联电路的电流规律的过程中，体验科学探究的步骤、方法，培养实事

求是的科学态度。

3．会运用串、并联电路的电流规律解决简单的问题。

教学重点

通过实验探究得出串、并联电路中的电流规律。

教学难点

正确连接电路，正确使用电流表，对实验数据进行分析总结。

教学准备

电池、开关、导线、规格相同、不同的一些灯泡、电流表等。

教学过程

新课导入

1．复习（学生相互批改课前预习任务）。

（1）下列电路的连接是否正确？如果错误，会导致什么后果？

（2）按要求画出电路图，并连接对应的实物图。

要求：灯泡L、L并联，开关同时控制两个灯泡，电流表测量通过L的电流，在电路

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图中标出电流表的正、负极。

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【设计意图】回顾电流表的使用，为本节课实验的顺利进行打下基础。

2．问题引入。

（1）（回顾上一节的实验）流入用电器的电流I与流出用电器的电流I是否相等？

AB

（2）在两个用电器串联的电路中，各点的电流还是相同的吗？

让学生交流自己提出的猜想和依据。

（3）演示分别将两个相同规格的灯泡、两个不同规格的灯泡串联接入电路，让学生观

察灯泡的亮度，并提出问题：能否通过两个灯泡的亮度对比，反映电流的大小关系？

【设计意图】从上一节课的实验经验入手，引出新的问题，符合认知规律。通过演示实

验中两种不同的现象，激发学生通过定量测量进行探究的欲望。

新知探究

一、串联电路的电流规律

实验：探究串联电路的电流规律。

1．设计实验与制订计划。

（1）实验器材：电源、一个开关、若干导线、一个电流表、若干灯泡。

先让学生自己选取，然后教师结合学生情况进行点评。重点引导学生思考灯泡的数量和

规格的选择，使学生知道实验中要改用不同规格的灯泡多做几次实验，收集多组实验数据，

才能避免偶然情况，探寻到普遍规律。

示例：L、L规格相同（让学生认识这一特殊情况），L、L、L规格不同。

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（2）实验电路图。

先让学生自行设计电路图，然后教师选择典型电路图投屏展示并给予点评。

2．进行实验与收集证据。

让学生根据电路图连接电路，进行实验，并记录操作中出现的问题及解决办法。

教师巡视指导，对于学生操作中出现的典型问题，可以暂停实验，让学生分享问题，由

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全班学生共同通过讨论、交流解决问题。

3．分析与论证