小学数学教学实践技能修炼手册课件 第二章 小学数学教学设计的认识与实施.pptxVIP

第二章小学数学教学设计的认识与撰写

目录content小学数学教学设计撰写的基本步骤小学数学教学设计的认识010203小学数学教学设计案例评析

小学数学教学设计的认识小学数学设计的价值和内涵1

小学数学教学设计的认识有助于小学数学课堂教学质量的提升有助于小学数学教师专业的有效发展小学数学教学设计的价值

一、小学数学教学设计的价值（一）有助于小学数学课堂教学质量的提升我们在听课过程中发现，有的教师在课堂中讲着讲着就偏离了教学目标，有的教师则对课堂中的一些突发事情缺乏应对措施，往往显得手忙脚乱或者“简单粗暴”地处理。这些都与他们缺乏教学设计或者教学的设计不够细致有关。好的教学设计是教学成功的关键，教师若能在教学前设计出适合学生学习、适合教师教学风格、符合教学目标和教学环境的教学方案，就可以为高质量的小学数学课堂教学打下良好基础。教师是小学数学课堂教学的“总设计师”，只有在实施教学前对教什么、如何教、为什么要这么教等问题有较为细致的思考，并为此组织好教学素材、设计好实施过程，才能取得良好的教学成效。这些都属于教学设计的范畴，因此做好教学设计有助于小学数学课堂教学质量的提升。

（一）有助于小学数学课堂教学质量的提升因此，好的教学设计是教学成功的关键如果是已经具备较强专业水平的教师，能在课前深入分析并撰写教学设计，那么课堂教学过程肯定会更为流畅、更有针对性，教学效果自然也会更佳。现如今，小学数学课堂教学中依然存在着“教教材”的情况，还有少数数学教师的课堂教学行为与预期的教学方案极不一致，这些都给数学课堂的教学质量带来了不利影响。

（二）有助于小学数学教师专业的有效发展实际的调研显示教师在设计教学的过程中需要通过查阅资料、观摩名师教学视频等方式学习，并从各个角度进行分析和思考，教学实践完成后，又要针对教学设计预设的效果与实际效果的差异进行反思，从中获得有益经验。因此，设计教学的过程是丰富学科教学知识的过程，是更好地了解学生数学基础和认知特征的过程，是提高反思能力和分析能力的过程，也是树立更合理的教育观的过程，在这个过程中，教师的专业水平会获得有效提高。思考得越深入，准备得越充分，教师的体会就更深，就更有收获，成长得也更快。在数学教学中，教师如果对每个知识点都能深入思考，就可以以点带面，逐渐成为熟手教师，进而发展为专家型教师。

（二）有助于小学数学教师专业的有效发展教学设计能力也是教师专业的重要组成部分，是教师在教学设计过程中表现出的专业品质。优秀的数学教师需要具备较高的教学设计能力，这样才能较好地履行教育教学的职业活动。对于小学数学教师来说，精细的教学设计可以更好地帮助教师树立儿童观，更清楚小学生在数学学习中会出现哪些知识障碍，避免教师教学与学生认知之间出现落差。但是，在教育实践中，部分教师的教学设计能力还存在不足。例如，部分教师未能充分认识到教学设计的重要性，部分教师的教学设计更多关注学科知识本身，未能较好地分析学生的学情，设计的教学活动也脱离学生这一主体，致使教学实施过程无法摆脱“教师中心”的窠臼，学生学习效率较为低下。研究表明，教师的教学设计能力与教师的教学实践经验密切相关，数学教师要切实有效地提高其教学设计能力，应对日常教学工作中的教学设计予以高度重视，通过教学设计将经验升华。

（二）有助于小学数学教师专业的有效发展对于职前数学教师来说，在学校学习过程中以教学设计的撰写为抓手，可以更好地熟悉小学数学教学内容，厘清小学数学知识点之间的逻辑联系，更好地把握哪个知识点会在哪个年级学习，不至于出现知识顺序颠倒的教学错误；除此之外，在设计教学过程中，还可以对学生在学习该小学数学知识点中可能出现的困难和错误产生深刻的理解，有利于培养儿童的数学学习观。虽然在学科知识层面，小学数学相对简单，但是在教学难度上却很不简单，会解题不见得就会教，题目做得好，不见得教学就能教得好，一些成年人觉得很好理解的知识点，小学生理解起来则会很难。小学数学的教学不是教师自己把知识讲清楚了就可以，而是要让学生听得明白，听明白了还要掌握、会用，这就需要教师深入研究，掌握丰富的教学知识和能力，而教学设计可以很好地促进职前教师掌握小学数学教学所需要的知识和能力的发展。因此，教学设计对教育教学质量有着重要的影响，教师应该充分认识到教学设计的重要性，在教学之前要认真对待教学设计，将其落到实处，这不仅是学生发展的需要，也是教师专业发展的需要。

什么是小学数学的教学设计？也有学者认为教学设计是一项优化教学的技术，通过揭示教学设计的本质来界定其概念，代表人物有梅瑞尔和鲍嵘，这也被称为技术说。例如，鲍嵘认为教学设计是一种旨在促进教学活动程序化、精确化和合理化的现代教学技术。有的学者认为，教学设计是用系统的方法分析教学问题，研究解决问题的途径，评价教学结果的计划过程或系统规划，代表人