浙美7下 5手绘校园风景 教案.docx

浙美7下5手绘校园风景教案

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：浙美7年级下册第5课《手绘校园风景》，通过观察和描绘校园内的自然环境和建筑，学习风景画的构图、比例和线条运用，培养学生的观察能力和绘画技巧。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在之前学过的《认识风景画》和《风景画的构图》等内容有紧密联系。学生已掌握了风景画的基本概念和构图方法，本节课将在此基础上，引导学生运用所学知识，结合实际环境，进行手绘校园风景的创作。

核心素养目标

1.美术鉴赏：通过观察和分析校园风景，提高学生对美的感知能力和审美鉴赏水平。

2.创意实践：鼓励学生在手绘校园风景的过程中，发挥个人创意，运用线条、色彩表达自己的感受。

3.美术表现：培养学生运用手绘技巧表现校园风景的能力，提升学生的美术表现力和创造力。

4.文化理解：通过了解校园建筑和环境的历史背景，加深学生对学校文化的理解和认同。

教学难点与重点

1.教学重点：

-校园风景的构图技巧：本节课的核心内容是学习如何运用构图原则来描绘校园风景，包括视角的选择、画面的布局和元素的搭配。例如，教授学生如何通过黄金分割法来安排画面中的建筑和植物，使作品更具和谐感。

-线条和色彩的表现：重点强调如何运用不同线条表现远近、质感，以及如何使用色彩来传达氛围和情感。例如，指导学生使用细线描绘远景，粗线描绘近景，以及通过色彩的冷暖对比来表现光影效果。

2.教学难点：

-空间透视的掌握：学生常常在手绘时难以处理空间透视，导致画面缺乏立体感。例如，讲解一点透视和两点透视的原理，并通过实际操作让学生理解视平线、消失点等概念，帮助他们更好地表现校园建筑的透视关系。

-细节描绘与整体关系的平衡：学生在描绘细节时容易忽视整体画面的协调性。例如，可以通过分析优秀作品中的细节描绘与整体构图的关系，让学生学会在保持画面整体性的同时，注重细节的刻画，避免画面显得杂乱无章。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-纸张、画笔、水彩颜料等绘画材料

-校园风景照片或实物

-投影仪、电脑、白板

-美术鉴赏书籍

-信息化教学平台（如校园网络教学系统）

-互动式教学软件（如在线绘画工具）

-实物模型（如建筑模型）

-教学视频资料（如绘画技巧演示视频）

教学过程

1.导入新课

-我会首先通过展示一些校园风景的照片，引导学生观察并分享他们对这些景物的感受。

-然后，我会提出问题：“你们想不想亲手绘制我们美丽的校园风景？”以此激发学生的兴趣和参与热情。

2.教学目标明确

-接下来，我会向学生介绍本节课的教学目标和核心内容，包括学习手绘校园风景的构图技巧、线条和色彩的表现。

-我会强调：“通过本节课的学习，我们将能够更好地观察和表现我们身边的美丽景色。”

3.校园风景观察与讨论

-我会带领学生走出教室，实地观察校园的风景，引导学生关注建筑、植物、光影等元素。

-学生将进行小组讨论，分享他们观察到的细节和感受，我会鼓励他们用语言描述所看到的景象。

4.构图技巧讲解与示范

-回到教室后，我会通过PPT展示一些经典的构图技巧，如黄金分割、对称构图等，并解释它们在绘画中的应用。

-我会现场示范如何运用这些构图技巧来描绘校园风景，同时解释每个步骤的目的和意义。

5.线条与色彩表现讲解与示范

-接下来，我会讲解不同线条和色彩在表现校园风景中的作用，如如何通过线条表现远近关系，如何用色彩传达情感。

-我会再次进行现场示范，展示如何通过线条和色彩的运用来增强画面的效果。

6.学生实践与指导

-学生将开始尝试绘制自己的校园风景作品，我会巡回指导，针对每个学生的作品给予个性化的建议和指导。

-我会鼓励学生发挥创意，同时确保他们能够掌握本节课的重点技巧。

7.作品展示与互评

-学生完成作品后，我会组织作品展示环节，让每个学生都有机会展示自己的作品。

-学生将进行互评，我会引导他们从构图、线条、色彩等方面进行评价，同时鼓励他们相互学习和借鉴。

8.总结与反思

-最后，我会对本次课程进行总结，回顾我们学习的内容和技巧。

-我会问学生：“你们在绘制校园风景时遇到了哪些困难？又是如何克服的？”以此引发学生的反思。

9.作业布置

-我会布置课后作业，要求学生在家中继续练习手绘校园风景，尝试运用本节课学到的技巧。

-我会提醒学生：“作业是为了巩固我们的学习成果，希望大家能够认真完成。”

10.结束语

-最后，我会对学生的学习成果表示肯定，并鼓励他们在未来的学习中继续探索和创造。

-我会说：“今天我们学习了如何手绘校园风景，我相信你们都有很大的进步。希望你