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《2.发现生长》教学设计2024-2025学年科学一年级上册教科版(2024)
教材分析
《2.发现生长》是教科版2024-2025学年科学一年级上册的内容。本课主要引导学生观察自己和身边事物的生长变化,初步建立生长的概念。教材通过展示儿童成长的图片、动植物生长的实例等,激发学生的观察兴趣,引导学生思考生长的现象和意义。
学情分析
一年级的学生对周围世界充满好奇,他们在日常生活中可能已经注意到自己和一些事物在不断变化,但对于生长的概念还比较模糊。这个年龄段的学生以直观感受和简单观察为主,需要通过具体的实例和活动来理解抽象的概念。
教学目标
科学知识目标:认识到人和动植物都会生长;了解生长的一些表现。2.科学探究目标:通过观察、比较等方法,发现生长的现象;能够用简单的语言描述生长的变化。
科学态度目标:对生长现象充满好奇,积极参与观察活动;培养耐心和细心的观察习惯。
4.科学、技术、社会与环境目标:了解生长与生活的关系,珍惜生命,爱护自然。
教学重难点
?教学重点:观察和发现生长的现象;理解生长的概念。
2.?教学难点:用准确的语言描述生长的变化;体会生长的意义。
教学法
观察法:引导学生观察自己、同学、动植物等的生长变化。
比较法:通过对比不同时期的照片、实物等,让学生感受生长的差异。
3.讨论法:组织学生讨论生长的现象和意义,促进思维的交流和碰撞。4.实践法:让学生通过测量身高、体重等方式,亲身感受自己的生长。
教具准备
1.儿童成长照片、动植物生长图片或视频。2.尺子、体重秤等测量工具。3.记录表格。
教学过程
一、导入新课
(设计意图:通过问题导入,激发学生的兴趣,引出生长的话题。)
1.教师提问:“同学们,你们觉得自己和去年相比有什么变化吗?”
2.学生回答后,教师引出课题:“今天我们就来一起发现生长。”
二、观察儿童成长照片
(设计意图:让学生从自己的成长照片中直观地感受生长的变化。)
1.教师展示一些儿童成长的照片,让学生观察照片中的孩子在不同年龄的外貌、身高、体重等方面的变化。
2.教师引导学生讨论:从这些照片中,你发现了什么?
3.学生回答后,教师总结:我们可以看到,随着时间的推移,小朋友们在不断地长大,这就是生长的表现。
三、观察动植物生长
(设计意图:通过观察动植物的生长,拓展学生对生长的认识。)
1.教师播放动植物生长的视频或展示图片,如小鸡破壳而出、花朵开放、小树长高等等。
2.教师提问:“这些动植物也在生长,它们的生长有哪些表现呢?”
3.学生讨论后,教师引导学生总结动植物生长的特点,如体积变大、形态改变等。
四、测量身高体重
(设计意图:让学生通过实际测量,亲身感受自己的生长。)
1.教师分发尺子和体重秤,让学生分组测量自己的身高和体重,并记录在表格中。
2.教师引导学生比较自己现在和上一次测量的身高体重数据,看看有什么变化。
3.学生汇报测量结果,教师进行点评和总结。
五、讨论生长的意义
(设计意图:引导学生思考生长的意义,培养学生的思维能力和情感态度。)
1.教师提出问题:“生长对我们来说有什么意义呢?”
2.学生分组讨论,然后派代表发言。
3.教师根据学生的回答,进行总结和引导,让学生认识到生长是生命的一种表现,我们应该珍惜生命,努力成长。
六、总结拓展
(设计意图:总结本节课的内容,拓展学生的思维和视野。)
1.教师让学生回顾本节课所学的内容,总结生长的现象和意义。
2.教师布置课后作业,让学生观察一种动植物的生长过程,并记录下来,可以用文字、图画或者照片的形式。
板书设计
2.发现生长
一、儿童成长
二、动植物生长
三、测量身高体重
四、生长意义
教学反思
在本节课的教学中,通过观察照片、视频、测量身高体重等活动,学生对生长的现象有了更直观的认识,初步理解了生长的概念和意义。在教学过程中,学生的参与度较高,积极性也很强,但也存在一些问题,如部分学生在测量身高体重时不够认真,数据不准确;在讨论生长意义时,有些学生的思维比较局限,需要教师进一步引导。在今后的教学中,我将更加注重培养学生的观察能力和思维能力,设计更多有趣的活动,让学生在轻松愉快的氛围中学习科学知识。同时,我也会加强对学生的指导,提高活动的有效性和准确性。
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