初中历史_《辉煌的隋唐文化(一)》教学设计学情分析教材分析课后反思.pdf

《辉煌的隋唐文化（一）》教学设计

【课标解读】

课程标准：

1.以赵州桥为例，体会中国古代劳动人民的智慧和创造力。

2.了解“四大发明”（本科涉及到雕版印刷术），认识古代科技发明对世界

文明发展的贡献。

3.以唐诗为例，了解中国古代的文学成就。

解读：

本单元主题是繁荣与开放的社会，而隋唐文化正是繁荣的表现之一，在讲课

的过程中要突出辉煌，可理解为鲜花盛开到最灿烂之意。本节课中所有的学习内

容在每一子部分都要围绕着一点进行，最终在学生认知理解的基础上达成情感认

知的共鸣。所以，我紧紧围绕“智慧、创新、传承”这三个词展开教学。这三者

每一部分都有体现，而且是相辅相成，循环发展，中国古代劳动人民在智慧，创

新与传承的指引下，创造了辉煌的文化成就，突出辉煌一词。

【教材分析】

本课时是初一下册第一单元第7课《辉煌的隋唐文化（一）》，主要内容是

隋唐时期领先世界的科技成就和诗歌成就。隋唐时期国家的统一，经济的繁荣促

进了科学技术和文学艺术的高度发展，为宋元时期我国古代科技的发达奠定了基

础。隋唐文化代表中国古代文化的高峰，因此本课在中国古代史的学习中占有极

其重要的地位。在整个单元中本课也起着承上启下的作用,既是前几课隋唐政治、

经济、民族关系、对外友好往来成就的结果,也对第8课学习起了铺垫作用。

【学情分析】

学生小学曾学过赵州桥这篇课文，从小对唐诗也有接触，所以教师在学生原

有的知识基础上，利用各种课程资源引导学生多途径、多角度、多层次对此进行

更深入的学习探究。利用多媒体展示图片、视频等方式创设情境，制造浓厚的历

史氛围，让学生用眼观察、动脑思考，激发他们的学习兴趣，使学生印象更加深

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刻。初一的学生比较倾向于感性认识，需要教师适时引导，感受隋唐文化的辉煌，

从而激发他们的民族自尊心、自豪感和爱国热情。

【学习目标】（主体是学生）

1.通过观看视频，认识到赵州桥是世界上现存最古老的一座石拱桥，结构先

进，比欧洲早七百多年，体会中国古代劳动人民的智慧和创造力。

2.通过观看微视频，了解雕版印刷术产生和发展的过程，了解世界上现存最

早的表有确切日期的《金刚经》，认识中国古代发明对文化传播的影响。

3.通过自主学习，诗歌鉴赏，了解唐诗的发展，提高对文学作品的鉴赏能力，

激发民族自尊心和自豪感。

【教学重难点】

1.教学重点：李春和赵州桥、雕版印刷术的发明、光耀千古的诗坛

2.教学难点：认识到赵州桥科学性与艺术性相结合的精品，从历史的角度理

解欣赏李白杜甫等诗人的诗作。

【评价预设】

1.上课过程中学生与教师配合程度，有90%的同学能积极参与到每个环节中

来。

2.学生情感体验，有90%的学生感受到隋唐文化的辉煌，增强民族自尊心和

自豪感。

【教学过程】

一、情景导入、引出课题

播放一段视频《梦回隋唐》，教师导入课题。

（设计意图：通过观看短片，营造氛围，为本节课的气氛奠定基础。）

二、活动引领、合作探究

1.出示本节课学习目标。

2.教师过渡：说到隋唐，有很多成就都是当时乃至于今天都有“之最”之称。

今天我给大家提供三个词语，供大家挑选，你想先学哪一个？

“最古老”、“最大”、“最早”

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活动一：最古老的“彩虹”——赵州桥（最古老）

1.课件出示文字材料——小学语文课文《赵州桥》（片段）:

思考交流：上文文字描述的这座桥的名字？

动动手：请同学们画一画你印象中赵州桥的轮廓。

（设计意图：由学生已知赵州桥的知识，打开学生记忆之门，引入到本课学

习内容，动手画赵州桥的轮廓，让学生亲身体验赵州桥大致样子，为下一环节出

示图片形成鲜明对比，在感官上体验赵州桥的雄伟美观）

2.出示赵州桥图片

教师：你知道赵州桥是哪个朝代的谁修建的吗？

出示史料，播放视频《赵州桥的建造工艺》

思考交流：赵州桥的绝妙之处有哪些？

思考交流：赵州桥能兼顾科学性与艺术性，反映了古代劳动人民的？

视频中还提到了一样创新技术？

欣赏图片，思考交流：对比赵州桥与这些桥，你