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障碍跑《我们的小奥运》教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

障碍跑《我们的小奥运》教学设计

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为障碍跑，选自《我们的小奥运》教材中的“障碍跑”章节，主要包括障碍跑的基本技巧、规则和安全注意事项。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的跑步技巧和简单的体育游戏规则，本节课将在此基础上，引导学生学习障碍跑的相关知识，如如何安全地跨越障碍物、保持身体平衡等，以及了解障碍跑的规则，从而丰富学生的体育技能和知识体系。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的运动能力、健康行为和体育品德。通过障碍跑的学习和实践，学生将能够提高身体的灵活性和协调性，增强面对挑战的勇气和自信心；同时，学习遵守比赛规则，培养公平竞争和团队合作的精神，形成积极向上的体育态度，为终身参与体育锻炼打下坚实的基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的跑步技能，包括起跑、加速跑和冲刺等基本动作，以及一些简单的体育游戏规则和安全常识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对体育活动普遍表现出较高的兴趣，尤其是在游戏和竞赛中。他们在运动能力上存在个体差异，但大多数学生具备良好的模仿能力和团队协作精神。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过观察和实践学习，有的则更倾向于听取讲解和指导。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在障碍跑学习中，学生可能会遇到以下困难和挑战：

-如何安全、有效地跨越不同类型的障碍物。

-在障碍跑过程中保持身体平衡和速度的协调。

-面对挑战时可能出现的不安和恐惧心理。

-需要遵守比赛规则，可能对规则理解不深，导致违规行为。

-在团队协作中，如何分配角色和任务，以及如何与队友有效沟通。

教学方法与策略

本节课将采用讲授结合实践操作的教学方法，以小组合作和游戏化学习为主要活动形式。首先通过示范和讲解障碍跑的基本技巧，让学生理解动作要领；接着组织学生进行角色扮演，模拟障碍跑比赛，增强学生的参与感和体验；同时，设计竞赛性游戏，激发学生的学习兴趣和团队精神。在教学媒体使用上，将利用视频资料展示正确的障碍跑技巧，以及使用体育器材如障碍物和标志物来模拟比赛场景，确保学生能够直观地学习并实践。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对障碍跑的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们知道障碍跑吗？它在奥运会中扮演着怎样的角色？”

-展示一些障碍跑的图片或视频片段，让学生初步感受障碍跑的特点和魅力。

-简短介绍障碍跑的基本概念、规则和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.障碍跑基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解障碍跑的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解障碍跑的定义，包括其主要技术要素和比赛规则。

-详细介绍障碍跑的组成部分，如起跑、跨越障碍、冲刺等，使用示意图帮助学生理解。

-通过实例，让学生更好地理解障碍跑的实际应用和技巧。

3.障碍跑案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解障碍跑的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的障碍跑比赛案例进行分析，如奥运会障碍跑精彩瞬间。

-详细介绍每个案例的背景、技术特点和意义，让学生全面了解障碍跑的多样性。

-引导学生思考这些案例对实际训练或比赛的影响，以及如何应用相关技巧提高成绩。

-小组讨论：让学生分组讨论障碍跑的未来发展趋势或技术改进方向，并提出创新性建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与障碍跑相关的主题进行深入讨论，如障碍跑技巧的提升。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对障碍跑的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调障碍跑的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括障碍跑的基本概念、技术要素、案例分析等。

-强调障碍跑在田径运动中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用障碍跑技巧。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于障碍跑技巧的短文或报告，以巩固学习效果。

学生学习效果

学生学习效果，主要体现在以下几个方面：

1.掌握障碍跑的基本知识和技能：通过本节课的学习，学生能够理解障碍跑的定义、规则和基本技术要求，如